孤独症属于广泛性发育障碍中最常见的一种，它表现为人际交往沟通技能发育的障碍和偏离，语言发育障碍及刻板行为等行为问题。起病于童年早期，还常伴有智力低下，复习文献发现其患病率有增高趋势，早期报道为0.25‰，现在1‰，男孩多于女孩，约为9:1，病因至今不明，许多研究认为遗传和或病毒可能是主要的病因，有的报道还发现与孤独症有关的基因，有的报道发现患儿血清中有关麻疗、腮腺炎、风疹等病毒抗体明显增高，但至今仍未能找到与本症确切相关的基因或病毒。
本症的预后与疾病的严重程度，语言发育智力及是否早期开展训练有关，目前世界各地均以早期开展教育训练为首选的治疗方法。
本文是采用结构化训练计划的初步小结：
对象：全部60例病例来自各省市级医院诊断，年龄3~9岁，全部症状均出现于3岁以前。
方法：鉴于每个患儿的临床症状，认知水平不同，由一名熟练的老师制订结构化训练计划，再由其他老师按计划给予训练，每天6小时，训练为6个月，训练内容包括：模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达、自理、社交以及抚摸、拥抱等。肌肤触觉抚摸训练，语言和言语训练包括：发音训练、言语模仿、语言理解、语音语调的纠正、社交礼貌用语，正确运用代词，与人交谈，听故事、讲故事等。行为矫正，ABA和阳性强化法用于巩固需要增强的行为，重复语言、模仿语言等采用消退法，暂时隔离法用于矫正不良行为等。大小肌肉训练：采用大滑板、小滑板、独木桥、独脚椅、吊桶等器械训练，精细运动及手眼协调训练，主要为手指灵活性协调训练，包括：捡珠子、穿珠子、剪纸、画图、扣钮扣、生活自理训练，如穿衣、洗脸、刷牙、大小便入厕、自己进食等。
认知表达：画图、认字、认物、写字；
社会交往：与同龄人游戏、主动提问、主动提需求以及抚摸、拥抱。
结果：训练为6个月，57例，有不同程度进步，行为改善约需1个半月，学习语言约需3个月，社会技能是缓慢逐步改善，其中28例3个月就可与其它小朋友玩耍，5例已能向老师主动提出4~5个问题，结构化半年评估发展与行为提高，平均为3岁±1。
体会：年龄越小，效果越好，干预越早，治愈越高，多方法介入。