观点精粹：

　　早期教育是为孩子终身发展服务的。

　　影响就是教育。家庭教育不是备好课而来的，家长要在自己的一言一行中影响孩子，不要只用嘴巴教。

　　家庭教育，尤其是早期家庭教育的目标，不仅是传授知识技能，家长应该培养孩子具有完整的人格、充沛的活力、进取的精神和对现实良好的适应能力。

　　我们今天怎样做父母？

　　著名儿童教育专家吴锦良教授将与你一起探讨

　11月6日，晚报推出“家长教育月”首期讲座后，听众好评如潮，家长们纷纷打电话来询问“家长教育月”第二讲的相关情况。11月12日（本周六）下午2时，浙江成长教育心理研究所所长、著名儿童教育专家吴锦良教授将作客“晚报读者报告厅”，和家长们一起探讨“我们今天怎样做父母”。

　　改变父母是成功教育的关键

　　如何将一个“捣蛋大王”变成懂事、上进的好孩子？怎样帮助一位自卑自闭的孩子重新找回自信？吴锦良教授认为，“问题孩子”的改变首先是“问题父母”的变化，改变父母是成功教育的关键。

　　在吴教授主持的“家教诊所”中，前来咨询的父母都有一个共同的特点：都将孩子的问题理解成是孩子自身的思想问题。但实际上，这些父母存在着同样的错误：他们都有着根深蒂固的错误教育理念，他们都有意无意地在损毁孩子的自我形象，从而也就有意无意地在摧残孩子的心灵。

　　对孩子来说，父母是其生命中最重要的人物，处于强势地位，居于主动的一方，所以，改变孩子的前提是改变父母。如果父母的思想观念能够顺利改变，教育孩子就不是一件很困难的事；如果父母自以为是、故步自封，拒绝接受新的教育理念，拒绝改变自己，孩子的教育终究是一个难以解决的问题。

　　想办法让孩子爱你

　　吴教授认为现在大多数家庭面临的问题是：父母和孩子之间的感情关系，表面上父母觉得没问题，实际上是有问题的，那就是孩子内心对父母的接纳、爱的程度到底怎么样。到底有多少孩子在家里，能够感受到愉快、安全、理解、宽容，让他们可以有良好的心态面对外面的世界。吴教授建议家长们，如果你真的爱孩子，就要让孩子快乐，让孩子深深地爱上你。

　　孩子之所以接受某一个建议，不是因为这条建议是如何正确，而是因为这条建议是由一个他喜欢的人提出来的。孩子因为爱你才会接纳你，听从你的意见。尊重会让孩子快乐。尊重孩子的选择，你可以通过对问题的分析来影响他，但不是帮他作决定。尊重也许本身并不能直接地、明显地给孩子带来快乐，但至少可以消除他很多的不快乐。

　　有些父母亲们总是以“我们这样做是为你好”为理由，粗暴地把自己的想法、做法强加给孩子。在很多方面，孩子的意愿无法实现，有挫折和无力感。父母要宽容，容忍孩子犯错，不要因为一次考试考不好，就批评他；有一点点小地方做得不合乎你的标准，就指责他。不能允许孩子在成长、前进的过程中犯错误、走弯路，这会给孩子带来巨大的心理压力，让他们不快乐。

　　还有一点是要给孩子安全感。在任何时候，家都是孩子的大后方，尤其是他在外面受到委屈、挫折、伤害时，父母要营造一个让孩子最放松、最放心、可以说出所有心里话，并且不会得到任何否定性评价的环境。

　　没有一个父母会说自己不爱孩子，现在的问题是，“要让孩子深深地爱上你”。所有成功的家庭，孩子都是非常爱父母的，所有失败的家庭，孩子回家都不希望看到父母。吴教授说，家长可以通过自己的知识、经验，为孩子提供作出判断的参考信息，但不能代替孩子作出判断。他认为，孩子听父母的话，对孩子来说，并“不是因为你说得对，而是因为我爱你”。 　　N实习生朱胜伟整理

　　A误区

   早期教育是为孩子终身发展服务的，但很多家长的早教观念都存在误区。

   误区一：

　　热衷于让孩子学这个学那个，太注重外在知识的学习，不注重内在素质的培养。

    家长们接孩子放学时，经常会问：“老师教你什么？你会不会？你做对了几道题？”有个孩子的爷爷找我，他说：“我孙子已经上小班20多天，可还不会念儿歌，也不会讲故事。”我问：“你孙子上学前还哭吗？”“哭的。”我说：“你放心，幼儿园里念儿歌、讲故事都是会教的，但初上幼儿园，什么是你最应该关注的，那就是孩子依恋情感的转移、安全感的建立。你在一个荒郊野岭上，最先要得到的是什么？是知识还是安全感？是先要学习还是先找一个安定的场所？心理的健全、安全感的建立，让孩子快快乐乐地上幼儿园，这是最根本的。”

    误区二：

　　把早期识字、算术等同于早慧

    有些家长让孩子学了点皮毛，就让孩子表现。有个家长来找我，说，你一定要收我这个儿子。我问，怎么说？她说，因为我儿子是天才，会读多少多少古诗、诗歌，识多少多少字，加减法多么熟练。我说，对，你儿子记忆力不错，表现力应该也不错，但我认为你对天才的理解是有误的，并不是会读多少多少古诗、诗歌，识多少多少字，加减法多么熟练就代表孩子是天才了。

    早期的算术，学得快，有可能不是算出来的，而是靠记忆力记下来的。记得快，忘得也快。因此，在早教阶段，对孩子能力、兴趣的培养才是最主要的。

    早期技能训练、早期强化教育对孩子短期发展是有利的，但不一定会对孩子的长期发展有利，一般到小学三年级就会出现分水岭。

    B早教教什么？

    哪些素质是孩子发展终身受用的？包括智力、自我意识和自信心等，智力又涵盖注意力、观察力、记忆力、想象力、语言表达能力。

    可怕的天才孩子

    开学第一天，转过来一个中班孩子，认识很多字。老师让把暑假中最快乐的事画出来，他用黑色的画笔写下“陈老师大坏蛋陈老师史（死）了”，还画了个大大的“×”字。孩子用不同颜色的笔来表达自己不同的情绪，那个孩子用的是黑色的。我很难靠近他，我走到这里，他跑到那里，我走到那里，他跑到这里。我微笑着柔声问他：“今天早上谁送你来上学的啊？”他本该用相似的语气回答，可他却硬邦邦地说：“K25路公交车”。这样的思维和一般人是对不上的。这些所谓的天才孩子没有社会沟通能力，他封闭自己，没有朋友，将来很难有好的发展。

     眼珠子都懒得动一下

    还有一个孩子，家境富裕。上幼儿园时，加长林肯车开到园门口，爸爸抱着，妈妈从旁协助，保姆拿衣服，司机拿奶瓶，四个大人伺候着孩子，浩浩荡荡地走进办公室。可这孩子却面无表情，神情呆滞，连眼珠子都懒得动一下。

    在幼儿园，我强调要让孩子们自己动手穿衣服，有些家长以为穿衣服是小事，等孩子大一点再说，其实这是不对的，孩子的动手能力要从小就培养。

    注意力

    注意力，2岁的孩子10分钟左右，3岁的孩子15至20分钟，4岁的孩子20至25分钟。家长要用孩子感兴趣的事来延长他们的注意力，当孩子专注地玩玩具时，不要去打断他。

    让孩子有一小段时间安静地看书、搭积木，还可以让孩子跟着自己做一件事。随着你专注地做一件事，就是注意力的加强。比如收衣服，你收下来让孩子帮你拿着，他感兴趣的话，这个过程就是注意力的培养过程。

    注意力的培养的方式是在生活中进行的，比如看电视，要选择一个节目，在一定时间让孩子看，不要老是换台。感觉有点不好看了，就换台，这是十分不好的习惯，根本不用意志力的参与就解决事情，十分不科学。

    观察力

    静下来，在平时的生活中慢慢培养，不要硬逼，当孩子有兴趣时去引导观察。

    家庭教育不要备课，在家庭生活中来培养。玩沙，培养孩子的感知，也是一种学习。带孩子出去游玩，不要自顾自打牌，要引导孩子观察大自然。

    想象力

    孩子的想象力不要抹杀，画画是儿童情绪情感的表达通道。

    上美术课，一个孩子画了一个潜水艇，很生动。老师对他说，画得真好，不要擦掉，等一下让全班同学照着画。可几分钟后，老师过来一看，那张纸上只剩灰蒙蒙的一片，老师很生气，责怪说：“叫你不要擦掉的，你怎么就擦掉了呢？”孩子很委屈地说：“老师，潜水艇潜到海里去了。”老师听后很后悔：孩子有如此的想象力，怎么可以随便抹杀呢？

    自我意识和自信心

    在中国，家长们喜欢把孩子保护得好好的，舍不得他们受到一点点伤害。在美国，孩子们玩滑轮，经常会摔跤，但伤害的只是外在，锻炼的却是内心的坚强和勇敢。

    人们同样生活在充满竞争的现实社会中，同样面临着来自各方面的压力，为什么有些人能够承受，并且生活得很好，有些人却老是怨天尤人，还有些人会得抑郁症等心理疾病，甚至自杀？抑郁症的病根是幼年时期埋下的，走上社会后，在一些诱因下就容易发作。

    外在的伤痕都可以消除，而内在的伤痕却不容易抚平。在0至7岁时，带给孩子内心的伤害会在成人后显现出来。因此在这个年龄阶段，要非常注意孩子心理的健康发展。

　　 C早教怎么教？谁来教？

　　影响就是教育。家长要在自己的一言一行中影响孩子，不要只用嘴教。俗话说，润物细无声，无招胜有招，养儿宜粗不宜细，这些都是早教的金玉良言。

　　另外还要特别注意家庭环境中的心理环境。其实不吵架的家庭也会给孩子带来伤害。一对年轻知识分子夫妻，闹矛盾时不会大声吵架，更不会打架，只会冷战，两个人好几个月互不理睬，家里的气氛僵得要死。孩子在学校也是一连几个月闷声不响，这就是对孩子的心理造成的伤害。

　　早教的绝大部分要由家长完成，家长们应该记住四句话，并严格按照这个去做：

　　★不管是批评还是表扬，都要平静，不要夸张，而且要及时。严禁用类似的话批评孩子：你就是差！就是不行！做什么事都不成！

　　★不要过度保护孩子，要让孩子自己做事。

　　★对孩子的评价要准确、及时，以鼓励为主。

　　★不要把自己的孩子与别人的孩子作比较。

　　 文/朱政 邓钰路 摄/张毅强

　　 2005/11/10