过错行为，是儿童品德不良的前奏。但不是所有的过错行为，都与品德不良有内在的联系。下面，我们来看看这位老师是如何正确处理“老虎钳得而复失事件”，引导学生不说谎，做一个诚实孩子的。

四年级学生小顾为制作科技作品———飞机模型，从家里拿了一把老虎钳，回家路上不慎失落。回家后，小顾的爸爸说第二天不找回钳子，就不给饭吃，赶出家门。

果然，第二天小顾找回了老虎钳。可是到了第三天，这把老虎钳又不翼而飞了，爸爸妈妈刚要动火，这时恰巧小顾的班主任俞老师前来家访，根据多年的经验，俞老师心中已明白了三分。回校后，经过了解，原来是小顾怕第二天遭皮肉之苦，便向同学借了一把相似的老虎钳，瞒过爸爸妈妈后，再把钳子归还给同学。俞老师再次登门家访，向家长说清了事情的经过，并向他们说：“你家小顾这次说谎，是在扫帚柄下逼出来的。小孩常会出现过失行为，但性质却不一样，许多是出于无意的；做家长的首先要将情况了解清楚，根据不同情况，‘对症下药’”。

临走，俞老师又告诫小顾的爸妈要改善和孩子的关系，消除孩子的顾虑，引导孩子讲真话，这样对孩子的教育培养才有益。傍晚，小顾爸妈向孩子作了深入的检讨，也希望小顾以后说真话，爸妈一定不再打人。同时，又耐心启发小顾回忆使用老虎钳的经过。孩子终于找到了失落的老虎钳，并从此玫掉了说谎的毛病。

这件事告诉我们，处理儿童过错行为的艺术在于：

其一，懂得儿童内部的心理活动出现的原因。要善于运用儿童心理学，分析儿童过错行为产生的外部原因与内部原因，根据不同情况，区别对待。

其二，要懂得情感是沟通师生、父母与子女心灵的桥梁。只有动之以情，晓之以理，把认理教育和感化教育有机地结合起来，才能发挥巨大的教育感染作用。这其中尊重孩子的自尊心，显得尤为重要。

其三，争取多方配合，包括社会、家庭、学校。以学校老师来说，尤其要争取家长的配合，要帮助家长运用正确的教育方法去教育孩子。只有在学校教育与家长教育取得协同一致的情况下，孩子的过错行为，才会得到及时的改正。