一群8到18岁的孩子，在长达几个月的时间里，每天行走30多公里，风餐露宿———

　　隆冬时节，寒气逼人。昨（20）日凌晨，浓雾中，200多号人全身迷彩装、身背军用水壶，行色匆匆，从简阳步行抵达成都龙泉驿区。浓雾渐渐散去，人们才发现他们竟然全部都是孩子。细问之下，方知这就是在教育界颇受争议的以行走为课程的学校的学生们。这所学校被人们称为“暴走学校”。

　　“暴走”学校“行军”到成都

　　在一辆车身上印有“徐向洋教育训练工作室行走纵队”字样的大卡车边，记者见到了二纵队队长李中瑞。他告诉记者，这些学生的年龄从8到18岁不等，今年8月从江苏淮安出发，途经安徽、湖北、湖南、重庆，于本月初进入四川。问及下一站目的地，他说，行走路线是一边走一边定，下一站究竟到哪，他们也还没有明确的目标。

　　据了解，这批学生一共200多名，分为两个纵队，其中两成是女生。李中瑞说：“到行走学校来的孩子大多是让老师和家长头疼的‘问题学生’，他们中有的迷恋网络，有的被家长娇宠成性，有的经常逃学。他们到校后每天的功课就是行走。我们制定严格的行走标准，每小时4-5公里。”“年龄小的孩子要是走不动咋办？”“走不动也得走，这是硬任务，通过强化训练，学生的坏习惯才能改掉。”

　　[背景]

　　行走教育来源于教子经历

　　这所学校的创始人是江苏淮安的徐向洋。他于1996年办起专收“问题学生”的训练班，2002年开办“淮安市徐向洋教育训练工作室”。2005年3月6日，他带领孩子们开始了行走行动。

　　独特教育理念的萌发，起因于他儿子。因为喜欢玩，调皮，儿子的学习成绩不好，家长也因此受到老师的责难。徐向洋决定不让儿子再去上学，开始用自己的方法教育孩子。徐向洋对孩子进行一种坚持教育，从打乒乓球到弹钢琴，每当儿子想放弃的时候，就不断鼓励他，最后，儿子终于坚持了下来。

　　通过对儿子实施6年的特殊教育之后，徐向洋认为很多“问题学生”，只要通过外部力量帮助他们改掉坏毛病，培养他们学习的兴趣和毅力，他们照样可以成才，由此他萌生了办学的念头。

　　[现场]

　　“要是有钱我早就逃跑了”

　　这所学校里的老师被称为“管带”，跟孩子们同吃同住，一同行走。管带们要24小时对学生进行“盯、管、抓、查”，不但要保证孩子们在行走中的安全，更要防止他们中途逃跑。

　　徐向洋认为，当学生体力耗尽以后，会产生一种对生活新的感悟、新的想法，坚持下去，同时会走出一个强健的身体、非常好的精神风貌。

　　在大队人马驻扎的社区广场，记者看到，稍事休息的学生们开始了分班训练，有的在练军体拳，有的在画画，有的在写字，有的在大声朗读文章……

　　来自遂宁的小朗，刚满16岁，他所在的班正在练“悬空站桩”，10多个男生挎着水壶，端端正正站在30厘米高的石梯上，一动不动。

　　小朗和记者交谈起来。他说，由于学习成绩太差，就到这所学校来了。“在这里有收获吗？”他沉思片刻：“在家娇生惯养，什么事都不做，从不吃苦，现在起码我能吃苦了，做事能坚持了。”至于今后的打算，他说：“还是回去读书吧，学习也是一个坚持的过程，我想我能做到。”

　　广场另一侧，安静地坐着两名女生，因为脚受了伤，管带让她们练坐桩。她俩一个来自黑龙江、一个来自广东，都只有14岁。“累吗？想家吗？”记者问。揉着肿得像馒头一样的脚腕，一个女孩哽咽道：“累，天天都想家，我好想回到学校学习啊。要是有钱，我早就逃跑了。”她伸出左手，掌心到指尖都发青。“前天因为忘了将衣服整理好，挨了管带5下戒尺。我这还算好的，有人曾经挨了40下。”

　　[建议]

　　惩罚不能代替教育的全部

　　行走学校的教育方法是否妥当、科学，记者专门采访了省内有关教育专家和学校校长。

　　“单一、阶段性的惩罚手段不能代替教育的全部。”四川师范大学教育学院游永恒教授分析道，通过行走，锻炼孩子的毅力，有它积极的一面，但是，这种阶段性的惩罚产生的效果还有待观察。游教授还认为，对待未成年人，应考虑他们的心理、生理承受能力，否则会对他们产生伤害。

　　四川省教育学会秘书长纪大海认为，如果说行走是针对“问题学生”采取的一种行为矫正方式，可以进行一定的探索，但从学生的全面发展来看，每个学生都有自己能力较强的一面，“问题学生”也不例外，这种长途行走很有可能会耽误这种能力的最佳发展时期，得不偿失。

　　成都52中是专门招收“问题学生”的学校，该校校长马海军说：“我实在不敢苟同这种单从磨练意志入手的转化学生的方法。成为‘问题学生’，有心理、家庭、情感等诸多因素，用消耗体力的方法来解决问题，是片面的。”马海军认为应从营造好的师生、同学关系等入手，感化“问题学生”。