12月3日是世界残疾人日，昨日上午，记者走进了中山区培智学校的手工教室。刚一进教室，记者的目光就被那些五花八门、琳琅满目的手工艺品所吸引。幸运星、中国结、项链……小小的手工教室俨然成为一个工艺品店，而这些都是出自于学校里的小朋友之手。

　　培智学校的王校长告诉记者，一般的智障儿童最开始只能从穿大珠子这样的简单手艺学起，接着是穿小珠子、叠纸、编织……由简入繁，一件件精美的手工艺品就是在这个漫长的学习过程中诞生。

　　巧手制作水晶花

　　记者注意到教室墙壁上贴的，窗台上摆的一朵朵晶莹剔透、色彩艳丽的花朵。王校长自豪的说，这些叫做水晶花，为了让孩子们学到这门技巧，王校长与我市一家水晶花制作厂家合作，由孩子们完成最初编花程序，再把编好的花送到厂里挂膜。

　　就在这时，恰巧赶上几个孩子来上手工课，记者有幸看到了水晶花的制作过程。只见他们左手拿起一根铁丝迅速地在编花工具——笔筒上左缠一下、右绕一下，然后把一圈圈缠好的铁丝拿下来慢慢展开，一朵美丽的水晶花诞生了！

　　特殊教育应重视“取长”

　　王校长告诉记者，以前特殊教育界曾有传闻，一位老师在一年内教会了一名智障儿童怎样系鞋带，他很不赞同这种观点。王校长说，特殊教育要善用“取长”，对智障孩子的特性来加以引导。其实，不会系鞋带无伤大雅，不算什么短处，除非孩子的某些行为对他人或自己会造成严重的困扰或伤害，才需要介入其行为来加以改善，再给予适当的“补短”。