33岁的秦艺自1993年从肇东特师毕业后就来到市特教中心，从事语文、政治、计算机教学及聋生的班主任工作。面对一群听不见任何声音、充满渴望眼神的残疾孩子，她暗下决心：要走进学生的心灵，以心换心，以爱换爱。

　　学生刘怀宇受父母离异的影响，对继母充满了怨恨，常搞恶作剧，还染上爱打架的坏习气。

　　秦艺从生活中的细小事情入手感化他。为他换洗衣服，休息日陪他散步、聊天。一个雨夜，值班教师把电话打到秦艺家，说刘怀宇睡在教室里。她飞一般地向学校跑去……当刘怀宇看见浑身湿透的秦艺出现在自己眼前时，抱住她放声大哭。原来，刘怀宇和继母生气后从家里跑了出来。秦艺把刘怀宇带回家，让丈夫给孩子洗澡、换衣服。第二天，秦艺来到刘怀宇家做工作，经过多次沟通，终于化解了矛盾。

　　班里有一个患重度癫痫病的孩子，智力低下，行动不便，当时孩子的妈妈眼含泪花地对秦艺说：“我把孩子托付给您，不期望他学到多少东西，只想让他和正常孩子一样过校园生活。”孩子父母的要求不高，秦艺却感到沉甸甸的压力。从此，每当课间铃一响，她的身影就会出现在教室里，帮孩子削铅笔、整理书包、拧水杯盖、扶孩子上厕所……随着年龄的增长，孩子发病的频率增加，时间也一次次加长，秦艺就整天陪在他身边，帮他擦去吐出的污物，因此手上总是布满抓痕。在师生的关心帮助下，孩子的病情基本得到了控制。

　　学生张洪星家住汤原县。父亲病逝后只靠母亲一人打工供他读书，为减轻负担，他每天把伙食费省下来，时间久了，他的身体日渐消瘦。秦艺让他参加学校的田径队，每次训练都陪着他。集训期间，秦艺把他接到家里，为他补身体。取得了优异成绩的张洪星将金灿灿的奖牌塞在秦艺手里，用含糊不清的声音叫着：“老师！妈妈！”

让孩子开口说话

　　教师赵艳波把全部精力倾注在聋儿身上。作为学校口语实验班的班主任，赵艳波深知担子的沉重。

　　13岁的张俊铎刚从依兰来到特教中心时一句话都不会说。经测试，他的听力仅为80分贝，属中重度残疾。

　　赵艳波和其他几位老师并未放弃，他们一个字一个字地教，让张俊铎把手放在声带上感受声音。上课时，赵艳波更是大声朗读，让每个学生观察她的嘴型，简单的a、o、e，有时竟需要她教半个月或1个月的时间。

　　长年累月的高声叫喊使赵艳波得了一个绰号“赵大嗓门”，也使她患了严重的咽炎。工夫不负有心人，赵艳波班里的9名学生如今已有6个能发出声音，张俊铎也能进行简单的对话。看到孩子们的进步，赵艳波欣慰地笑了。

学会自强不息

　　17岁的张誉刚来特教中心时身体条件并不出众，体育老师孙猛认为他是一个好苗子，培养他打篮球。身单力薄的张誉缺乏对抗性，经常被撞得“人仰马翻”，孙老师为他买来排骨、鱼等营养品，并找来市体校的老师帮他训练体能、耐力等。张誉的技艺日臻娴熟，今年被选入省队进一步深造。

　　今年7月22日，特教中心老师带领14名学生参加了全国聋儿足球比赛，获得道德风尚奖。他们乐观向上的精神面貌征服了在场的每位观众，北京残联的一位负责人对特教中心的领队说：“看到这些可爱的孩子，我们就看到了佳木斯残疾孩子的希望。从他们身上，我们体会到了什么叫做自强不息。”

掌握一技之长

　　学校开设了三大类20多门课程，根据盲、聋学生的生理和心理特点自编各种校本教材，进行了有弹性的补偿教育和潜能开发教育。为了培养聋生的动手能力和思维灵活性，学校因地制宜地开设了泥塑课程，并且逐步发展成工艺美术制作，既提高了学生的学习兴趣，又为学生储备了一项生存技能；为了形成学生的健康心理、增强体质，学校成立了全省第一支聋人足球队和盲人门球队……

　　如今，学校以聋人美发、烹饪和盲人中医按摩、艺术特长培养为主的职业课程已初步形成，书法、绘画、声乐、器乐等培养学生特长和愉悦学生身心的课程也被全面开发并形成规模。学校还与佳木斯大学教育学院组成共建对子，开展心理健康教育，定期进行“四进社会”活动，为残疾学生提供更多的实习机会。目前，学校计划把门前的空地辟出，为日后残疾学生开美发店、饭店等提供便利条件。

来自社会的关爱

　　特教中心目前的在校生有140名，其中100人是聋儿。来自社会各界的关爱让生活在这所特殊学校的残疾孩子生活在幸福中。

　　2002年，市教育局直属单位为特教中心捐款54万余元，用于学校的改扩建工程；2003年，学校成立救助基金，在校学生均可享受政府的特困补助；今年助残日前夕，市人大主任王国学、副市长张邦升和60余名人大代表考察该校时，发现学校乐队缺少乐器，人大代表出资3.14万元用于乐器更新。

　　今年“六一”前夕，市委副书记、市长李海涛来校慰问师生，得知残疾孩子居住的环境拥挤，当即决定改善学校现有的办学条件，想办法接宿舍楼。在一无资金、二无改建计划的情况下，该校校长伦涛与相关部门沟通，最终，市房产局出资50万元实现了接楼计划。临近开学，为了能引进蜡染职业课，伦涛带领两名教师赴贵阳学习，因此失去了与父亲见最后一面的机会。