本报热线66810222消息（记者 许欣实习生冉乐）学生成绩差又不爱学习，家长发愁老师头痛，海口华兴学校从2005年秋季开办“学习洋思实验班”，向“教不好的学生”进行挑战。目前，有众多民办学校看好这一教学模式。

　　“洋思实验班”的教学经验是“先学后教、当堂训练”。1月10日，记者进入华兴学校洋思实验班观摩，这是一节语文课，教语文的詹老师先出示这堂课的学习目标，然后学生根据老师的要求自学。一个班分为几个自学小组，学生在自学时先看书，与同桌或小组共同研究、讨论、交流。会的同学教不会的，然后小组长进行检查，查哪些同学还有那些问题没弄明白。学生自学不能自行解决的问题，老师才教。詹老师在课堂上表现得非常轻松。“授人以鱼不如授人以渔”洋思实验班的詹老师说，“这样才能把自主学习的权利交给学生，让学生从‘让我学’变成‘我要学’。”记者在洋思班学生的成长档案中发现，很多学生在进入洋思实验班后，学习态度发生了巨大变化，有的同学以前学习成绩差，爱抄同学的作业，老师把自主学习的权利交给他以后，他越学越有兴趣，成绩提高的同时，与同学相处得也很好。

　　在洋思实验班，每堂课自学后的提问，老师总是从最后一名叫起，提问最多的是这些学生，点拨最多的是这些学生，老师认为，连最后一名学生都学会了，其他学生才会没问题。

　　在华兴学校洋思实验班的学生档案袋中，记者看到，这个班有很多学生结对子“一帮一”。据了解，这是洋思教学法的窍门之一，“兵”教“兵”、“一帮一”不仅有力地解决了学习困难的学生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。

　　华兴学校负责人说：“民办学校在招生方面不能够择优录取，在这种形势下，转变差生一直是民办教育教学的难点，也是制约学校教学质量的瓶颈。而洋思教育法最好的经验就是转变后进生，如果能借鉴洋思的经验，在转变后进生方面寻求一条有效途径，民办学校的教育教学质量将会出现‘柳暗花明又一村’的新局面。”