细密的针脚，常人绣起来都很头疼，她们却得心应手。 　

聋哑孩子正在专心刺绣。

　　在喧闹的世界中，无声是一片寂静的黑暗。在无声的世界中，人会变得敏感起来，他们更善于用眼、用心去感受这多彩的世界……这种“善于”也让他们找寻到了属于自己的精彩。

　　9月23日是第50个国际聋人日。记者来到芦溪特殊教育学校，这里有全省唯一一个聋哑人刺绣培训班。一群笑容灿烂的少年，比划着双手告诉记者：“我们用自己的双手创造精彩，证明自己。”

　　聋儿学刺绣 虽难却自信

　　斑斓的色彩，细密的针脚，形态各异的图案……这些刺绣或华丽雅致，或纯朴明快，在欧美市场广受欢迎。但让外国人吃惊的是，这些作品竟然出自一群年仅10多岁的聋哑孩子之手。2007年春，美国的一些客户委托负责经销这些绣品的上海一家贸易公司派人来到芦溪，专门拍摄了一组孩子们刺绣的照片寄往美国，这些客户惊讶地竖起大拇指说：“中国的孩子真是了不起！”

　　这是记者在芦溪特教学校听到的一个故事。

　　2001年开班以来，这个班已让一批聋哑孩子通过学习刺绣为自己的将来铺开了一条生存与发展之路。在学校里，记者看到几副绣架一字排开，孩子们端坐在绣架两边，灵巧的手牵引着丝线在绣布间来回穿梭。针下，美丽的姑娘含情脉脉，艳丽的花朵含苞待放……

　　聋哑人学刺绣难在哪里？学校的老师举例说，这些不会说话的孩子刚进入学校的时候，为了教他们发一个“a”音，需要花费一个星期，老师把他们的手放在自己的喉节位置，不断地发音，让孩子们感受口型的变化、声带的颤动。而教他们“1-1＝？”这样简单的数学题，则需要用繁多的肢体语言让他们理解“减号”的含义。由于听不到声音，他们对事物的理解只能是感观的，所以学刺绣时，老师们必须教孩子们学会把复杂的图案一一分解，先将一幅图案分解成几幅小图案，再用数字编号和字母来标识各种颜色。在绣的过程中，计算针数需要应用到“加减乘除”的运算，而且哪里需要减针，哪里需要变化针法，都需要反复的比划和演示，才能让孩子们明白。

　　“针刺破了手指，看图看花了眼，简单地来回重复着穿针的动作，枯燥乏味……”孩子中也有放弃的，但是更多的人选择了坚持下来。陈聪是学校里第一个学会刺绣的学生。这个孩子家境困难，父母又有病在身，家里几乎连她的学费都付不起。进了学校之后，老师开始教大家学刺绣，一开始，大家觉得刺绣很难，很多人都有畏难情绪，只有陈聪一个人默默地坚持着。老师发现她静得下来，喜欢美术作品，便从集体培训转为单独辅导，让陈聪尽快上手。很快，陈聪便掌握了刺绣的基本技能，能够独立完成简单的图案了。“这些聋哑孩子特别要强，看到别人都能成功，自己也不甘落后，所以也纷纷拿起针线绣了起来。”当他们看着眼花缭乱的图案，在他们手上变成了沙发上可爱的靠垫、墙上华丽的壁挂、身上精巧的腰带时，他们体会到了从未有过的成功与自豪。

　　绣出新天地 创新加努力

　　不过聋哑人刺绣的优点却也是常人无法比拟的。老师告诉记者，这些孩子的绣品针脚的细密，均匀，是缘于他们在一个无声的世界里，不会受到外界太多的干扰。心静手巧，绣出来的绣品自然比平常人的更加精致、完美。也正因为这样的优势，一些孩子的大胆尝试，让常人刮目相看。

　　吴磊，是这群学刺绣聋哑孩子中少数几个男孩之一，他为记者演示了高难度的“双针刺绣”。他将两根针分别穿好丝线，在绣布下端埋好线头，然后一上一下在刺布上刺绣，孩子的手拉动两根彩色的丝线在绣布两端来回飞舞，如同舞蹈般轻盈，又如绘画般行云流水。老师告诉记者，“双针刺绣”是在对绣布绣格控制娴熟的基础上，掌握运针节奏的一种提高速度的方式，这种方法要求刺绣时注意力高度集中，如果不是这些聋哑孩子听不到外界干扰，一般人是不敢轻易尝试的。

　　向日葵迎着太阳舞蹈，天地间一片金光闪闪……这是陈聪的刺绣作品《希望》，它获得了全省残疾人学生美术作品一等奖，又代表全省参加了全国残疾人技能大赛。北京第三聋哑职业高中的老师在这里读出了一个聋哑孩子对艺术的别样感悟，他们主动要求陈聪转学到他们学校去就读。如今，陈聪已经在专业老师的辅导下接受美术方面的训练，她给家乡的老师发来短信：“多谢老师，让我可以有深造的机会。”

　　花开无声，无声的花同样缤纷动人。