为促进发育迟缓儿童语言的发展，家长常会选购各种语言玩具， 但往往语文玩具也是最会被迟缓儿所忽略。今天我们将针对如何有效运用图卡、顺序图卡、故事书绘本、画连环图等进行的方式逐一说明，提供家长参考。

　　1、图卡

　（1）让孩子从认识背景简单、图案清楚的名词图卡开始，像动物、日常生活用品、交通工具、水果等，跟孩子生活经验相符的图卡。

　 （2）家长先拿两张图片以闪视记忆方式进行，例如：这是“火车”，这是“火车”; 之后再问孩子哪一张是“火车”，让孩子指认。学会指认之后，也让孩子尝试模仿说出“火车”。

　 （3）家长也可以自行拍下孩子周围的物品，制作成照片图卡， 这样更能帮助孩子学习上的理解，也与孩子生活经验联结。

　 （4）在进行配对图卡前，可先进行照片图卡跟实物的配对， 之后才是照片图卡与照片图卡的配对，最后再利用市面上的图卡配对。如果孩子对图卡熟悉了，也对文字有兴趣，也可以让孩子做字卡的练习。 为了帮助孩子记忆和理解，家长可利用字卡跟生活经验联结的方式，将字卡贴在该生活用品上，但一次不要贴太多张，免得混淆。

　 （5）对于动作较差的孩子，可以将图卡加厚，方便孩子拿取使用。

　　2、顺序图卡

　 （1）市面上有许多的顺序图卡，可借以教导孩子“因果关系”。 例如选用四到八张的图卡，对于比较小的孩子，可以先简化成三张，再依孩子的程度慢慢增加图卡的数量。

　（2）可以用一张纸将孩子说出来的话写下来，让孩子觉得讲话很有成就感。当然，如果孩子一边讲家长一边写，孩子可能会觉得有压力，也无法顺畅表达，可以等孩子整句讲完之后再写下来。 写下来是帮助孩子重复练习、重复修正;也可以准备录音机将孩子说的故事录下来， 孩子也会很高兴。

　 （3）除了让孩子照着顺序图卡说出故事情节外，也可以将图卡打散，让孩子自行排列， 排列好之后再说故事。

　　3、故事书、绘本

　 （1）孩子阅读的习惯是需要培养的，但对于年纪较小、 能力较差的孩子而言，独立阅读是有困难的，需要由大人陪着看书。

　 （2）选择以图画为主的绘本，故事情节重复性高，这样对孩子而言较具有预测性，且语法会较为接近，容易学习。

　 （3）刚开始，大人拿到一本童书，可以先翻阅一下书的内容，了解故事情节后，再开始跟孩子讲述，如果大人只是一个字一个字照着书本念， 这样是无法引起孩子的学习兴趣。

　 （4）讲述的过程中，配合故事情节及角色作出不同的语调及表情的改变。

　 （5）对于比较小的孩子，先带着孩子指出书中的角色及有兴趣的物品， 并让孩子自己翻书，有助于引发孩子对该书产生兴趣。

　 （6）重复故事内容，可让孩子自己讲故事，若孩子讲的内容或方式，与您的方式不同也没有关系，不一定要求跟书中一样的情节。

　 （7）熟悉整本书的情节后，也可以进行角色扮演，家长扮演一个角色， 孩子扮演另一个角色进行对话。

　　4、画连环图

　 （1）除了看顺序图卡、看故事书绘本外， 还可以让孩子将自己看到的书或自己想象的故事内容画下来。

　 （2）孩子可以拿着自己所画的连环图说故事外， 家长也可以拿着孩子画的图画书说故事，让孩子感觉到家长重视他画的连环画。

　 （3）也可以运用电脑软体“魅力四射”， 将孩子的生活照片依据编拟的情节顺序作出，加上简单的音乐、清楚的旁白; 或是以孩子的连环画、日记画制作。 当孩子自己的照片跟作品放在电脑中播出，对孩子是一大鼓舞， 也是引起动机的学习策略之一。