误解一  智能等于孩子的读写算能力

    不少人把孩子的学业成绩，尤其是读、写、算的能力看成是孩子能力的全部。其实，读、写、算能力仅占孩子可发挥的潜能的一小部分，如果发现读、写、算并非孩子的强项，尝试协助孩子发展其它方面的才能，例如社交、言语、美术、音乐、设计、体育、创作等。上述范围往往受到家长的忽略，但他们都是生活当中一些十分重要的部分。
 
误解二  智能是与生俱来的，通过后天的训练与培育也不能有太大的改变

    某程度上，这个说法是对的，尤其是弱儿，他们天生有其限制，家长实须明白接纳，过份的要求或强求实在无补于事，但后天的培育与训练却不可少，因为这样可帮助孩子在限制中突破自己，并充分发挥他们有限的潜能。相反地，智能再高，若得不到适当的培育，也只是一种浪费。
 
误解三  智能通常是用来解决问题，适应生活的，故此，待孩子年纪稍长，需要独立思考及解决问题时，才需刻意培育

    这个想法是不对的，正确的培育与训练原则是愈早愈好。初生婴儿也有需要解决及适应的问题，例如，他要辨别照顾者的气味、声音、模样等，以求得到适当的照顾，而智能的发展便是从这时开始，点点滴滴，日积月累，才能发展到可独立思考及自我照顾的地步。没有良好的根基，便不可能有稳妥的发展。