聋人和听力正常的人一样，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分材”（著名数学大师华罗庚语）。

    一、要让听力障碍儿童接受良好的教育

    接受一定的教育不表明聋人就会成为成功的职业者，但良好的教育能直接创造成为成功职业者的条件。因此，家长必须消除聋孩子读书无用的错误观念，创造一切可能条件让孩子受教育。

    1、在普通学校就读

    只要具备条件就应该让孩子在普通学校就读。这些条件包括如下几种。

    （1）有相应的残余听力。

    这是在普通学校就读的最重要的条件之一，如果没有这个条件孩子很难适应目前中国学校教育的实际，即教师讲学生听，班级学生人数较多这样的实际。

    （2）人小学时要有相同于同龄人的教育起点。

    只有和同龄人有相同的教育起点，才能和其他同学一起接受教育，也才有可能跟上其他同学的学习。

    如果和同龄的孩子比，他的知识水平、思维水平相差较多，就应该再多训练、多学学，两年之后和比他小一两岁的孩子一起人小学。

    （3）父母应该有能力为孩子的学习辅导。

    在普通学校就读时，父母对孩子功课的辅导是很重要的。东北就有一个母亲，通过自己听课后回来教给有听力障碍的儿子的方法，用几年的时间使儿子学完了大专课程，其艰辛是可想而知的，我们并不认为这是一种最好的方式，但过问、辅导孩子的功课，应该是父母不可推卸的责任。

    当然，这种辅导不仅包括小学阶段的课程，也包括中学阶段、甚至大学阶段的功课。

    （4）孩子要经过良好的听力语言训练。

    经过良好的听力语言训练，尤其是孩子具有了相应的听能和与人用口语交流的能力；是孩子进入普通学校就读的重要条件。

    一般情况下，孩子可在7—8岁人小学，比一般儿童入学的年龄大一两岁。此前经过至少3—5年的听能（力）语言训练，从1岁开始训练是经过6—7年的训练时间，从3岁开始训练时是经过4—5年的时间，从5岁开始训练，也要经过3—5年的时间。用专业术语而言就是，达到相应的听力语言康复标准，听力障碍儿童就可以在普通学校就读。

    2、在聋校就读

    如果孩子没有一点听力或没有进行听力语言康复训练，或者想训练时他的年龄已是7—8岁了，我们建议赶快进行训练，或赶快把孩子送往聋校接受教育。

    值得家长注意的是，目前我国聋校的文化课教学水平较低，许多初中阶段的孩子仅有小学中高年级的文化水平，这不能不说是一个遗憾。如果从这一点讲，送孩子人普校，在有辅导的情况下文化知识水平肯定比在聋校要高。

    但是，聋校也有它的优点，如能较早地开展职业教育和训练，大家的文化水平相对整齐，大家有认同感等。

    念完聋校之后，如果孩子的整体水平尤其是文化知识水平相对较高，还可以报考高等学校。目前长春大学特殊教育学院、天津聋人工学院、北京联合大学特殊教育学院等都招收聋人大学生。

    值得指出的是，无论是让孩子进聋校，还是让孩子进普校，在入学前家长必须和校方联系，并且最好在入学前1～2年就带领孩子熟悉相应的环境，以便孩子能较快地适应学校生活。

只要孩子自身的智力没有问题，是能够接受完义务教育的，听力障碍儿童能够学会相同智力的听力正常儿童能学会的东西。

    二、尽早开始职业定向教育

    能受完高中教育再念大学的听力障碍儿童并不占聋人的大多数，并且，接受大学教育的聋人也有一个职业选择问题。因此，尽早对孩子进行有关的职业定向教育是非常必要的。

    1、聋人能够从事的职业非常多

    经过听力语言训练，获得了较好听能和言语能力的聋人几乎能从事听力正常人所能从事的大多数工作。

    即使是一点听力也没有或者虽有听力但未能很好地抓住关键期进行训练而没有形成相应的听能和言语能力的聋人，能够从事的工作也很多。

    一般情况下，在农村聋人能够从事所有的农业劳动，包括：

    （1）播种、收获、管理一般的粮食作物。

    （2）种植、管理、收获经济作物，如黄烟、花生、茶叶等。

    （3）蔬菜种植、管理、买卖。

    （4）从事鲜花的种植、栽培、出售。

    在城镇聋人能做的工作有：

    （1）服装剪裁。

    （2）钳工、车工、锻工。

    （3）从事物业管理。

    （4）从事服务业工作，如修鞋、餐厅配菜、清洁工等等。

    （5）文字录入、排版工作。

    （6）室内装饰、设计。

    （7）从事工艺美术工作。

    （8）做教师。

    （9）做文字翻译。

    （10）从事科学研究。

    实际上，上述分类只是想说明农村的、城里的哪些工作聋人可以做，并不是说农村长大的聋人就在农村工作，城里长大的聋人就一定在城里工作。

    2、要根据孩子的特点进行职业定向教育

    孩子进入小学高年级之后，他的学习状况就能够表现出来了，到了初中阶段就会更明显。如果孩子的智力条件允许，应该让他念完高中接受大学教育。

    如果孩子的智力条件一般，或其他条件不允许，在初中高年级就应该进行职业定向训练。这要看孩子的兴趣和其他具体条件。要和孩子商量，决定之后即应按相应的方向进行培训。

    关于如何确定孩子的智力和如何确定孩子的兴趣，家长可向有关机构咨询，也可向有关专家或专业人员咨询。

    3、对孩子进行专门训练

    当确定好孩子的大致从业方向之后，就应该对孩子进行相应的职业技能训练。目前有下列三种场合或方式可供选择。

    （1）聋校的职业训练教育。

    目前，许多聋校高年级都进行职业技能训练，这种训练比较适合于一直在聋校读书的听力障碍儿童。

    （2）职业中学。

    农村的职业中学、城里的职业中学都有大量的专业可供选择，有听力并经过良好听力语言训练的聋人最好在这里接受职业训练，当然，在聋校读书的孩子也可来这类机构接受培训。

    （3）师傅带徒弟式的一对一训练。

    这种方式灵活、具体，想让孩子从事什么工作就可训练什么工作，但要在孩子接受完义务教育之后再接受这种训练。

    例如，父母可以自己带孩子，让孩子从事与自己的工作性质一样的工作，也可以送到专业学校，进行短期的培训；或者求到某一个人门下，让人家专门带孩子学等。

    三、对孩子进行求职和职业成功指导

    现实的情况是，接受好的教育不一定能求到好的职业，有了好的职业不一定成为成功的职业人士。

    1、对孩子进行求职指导

    现代社会许多机会是自己积极主动地谋求的。因此