链锁在儿童行为矫正的日常生活中和教育中非常有用。在一些系列性的动作和生活技能的训练中，人们常采用此法为儿童行为矫正。

　　在用链锁法训练儿童行为矫正建立良好行为时，到底应该选择哪一种方法更合适呢?

　　一般来说，整个任务呈现、逆向链锁和顺向链锁三种方法各有自己的特点。在培养儿童行为矫正的许多良好行为习惯，如穿衣、脱衣、洗脸、洗手、铺床等等时都可以采用。为了便于读者比较选择。

　　下面我们介绍三种方法各自运用时的特点。

　　(1)如果所要训练的行为较简单，刺激一反应链较短时，应用三种链锁法没有多大差异，都可以采用。

　　(2)逆向链锁与其他两种方法相比，具有重大的理论上的优势，它充分符合条件强化原理。

　　如在教儿童学铺床的范例中，在训练最后一步“整理好床单”之前，老师已完成了前面①一⑥的动作，“已放好枕头”，这就构成了最后一步训练的辨别刺激(SD)，同时也变成了进行⑤步儿童行为矫正训练的条件强化物。

　　如此下去，每个步骤上的SD都变成了一个条件强化物，从而使得在整个链尾的强化作用沿着这条行为链逐步地转移到一个一个的SD上了。所以儿童行为矫正逆向链锁具有的理论优势是：能产生一个又一个较易获得的条件强化物来加强每个新增加的反应。

　　这一点在顺向链锁和整个任务呈现方法上是做不到的，这两种万法只能产生一个个的辨别刺激(SD)，却不能自发形成条件强化物。

　　因此，在所要儿童行为矫正训练的行为是一般复杂的链锁行为时，即行为链较长时，用逆向链锁方法来训练收效更大，逆向链锁将在每一步骤上产生一个个的条件强化作用来加强整个行为链。

　　(3)由于逆向链锁法是按一个行为的自然次序的相反顺序进行儿童行为矫正训练的

　　因此当儿童脱离了行为矫正情境、进入正常的生活情境时，已形成的行为链容易被打乱，所以许多研究者和工作人员在训练儿童的日常行为习惯时，更经常地使用顺向链锁和整个任务呈现方法。

　　此外，还有一些儿童行为矫正专家的研究表明：当训练弱智儿童时，整个任务呈现比其他两种方法更为实用。