新闻系统 cxxkn99@163.com 60 /2011/3-15/15-28-1983769.html 沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。一盘细沙，一架子各式各样的物件造型，加上治疗师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素!而就在这简易的设置中，内心的世界得以呈 2011-3-14 9:38:59 /2011/3-17/14-41-4931430.html 一、触觉游戏 1、球池游戏 适应症：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良，多动症。 使用器具：海洋球池，海洋球。 作用: 球池可强化触觉，还对前庭体系、身体协调、固有前庭平衡能力，有很大帮助；对脑干部机能强化的效果最佳. 训练方法：指导孩子用力跳入或轻轻跨入球池内。将身体全部藏入球池中，接受球的挤压可以在球中间翻动或摆动手脚、身体、头颈。可以坐在或站在球池中，跃动身体或双脚踏步。治疗时间次数 myadmin 2010-7-29 8:40:31 /2011/3-17/14-41-4337210.html 音乐能超越语言表达情感世界。音乐可以开启自闭症儿童封闭的内心使其情感能与外界交流，而语言障碍、情感障碍正是自闭症儿童的问题存在。 音乐可以刺激多重感官。音乐与人的听觉、视觉、触觉、运动觉、平衡感等多重感官同步，因此，音乐治疗师参与下的音乐行为可以产生有效的刺激作用。通过这些刺激可以改善儿童的智力、记忆力、注意力、并能加强儿童的整体协调能力以及驾驭空间的能力。 有目的的音乐活动能 myadmin 2011-3-17 11:14:22 /2011/3-17/14-41-3760751.html 孤独症儿童擅长用图像进行思维，因此，绘画是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。绘画是手、眼、脑三者密切、配合、协调发展的一种智能，能反应孩子的思维、心理和情绪；可训练语言表达、注意力、思维、想象、情感、意志；可协调大脑平衡发展，形象思维增强，促进分析和推理能力的发展。 myadmin 2010-7-29 9:40:36 /2011/3-17/14-41-3324667.html 孤独症儿童中有一些没有语言能力的，他们的语言训练可以从模仿发音开始。用分解目标的方法训练孤独症儿童地语言，效果较好。如，教孩子发“啊”音时，我们可以分解目标为： 第一目标：要求儿童模仿张嘴。如果儿童做不出来，我们可以用手辅助他张开嘴巴。逐渐的，减少辅助，最终达到儿童自己张开嘴巴地目标。训练过程中，当儿童表现符合要求时，及时予以鼓励强化。当这一行为稳定后，我们进行下一目标。 第二目标：要 myadmin 2010-7-29 9:29:41 /2011/3-17/14-41-2875771.html 1、进食方面的问题自闭症儿童进食方面存在喂养，偏食、挑食、拒食以及不良的饮食习惯问题。1）喂养问题（1）一些自闭症儿童关连到控制咀嚼的肌肉运动困难，不会咀嚼，拒抗成块的食物，或且只吃流质的饮物。（2）对于不知道怎样去对付成块食物的患儿，有些父母不得不用双手来推动他的下颚，给他以所需的肌肉运动的概念。 言语治疗师已经开发出一系列的操练。如吹泡泡、吹絮等活动，以及用舌头把 在嘴唇上的甜食舔进嘴里 myadmin 2010-7-29 9:38:09 /2011/3-17/14-41-2224881.html 孤独症患儿在躯体接触方面普遍的反应不是很强就是过强，有的孤独症患儿非常敏感，还没有接触到身体或只是暗示，就会产生反应强烈，有的孤独症患儿非常迟钝，不论你触碰身体的哪个部位，都无动于衷。这时我们应该采取对孤独症患全身的肌肤进行轻抚按摩，可以借助于按摩球等工具，这样刺激孤独症患儿的皮肤，让躯体接触反应过强的患儿降低敏感度，而让躯接触反应过弱的患儿增强敏感度。 一、局部穴位按摩 穴位针刺可 myadmin 2011-3-17 11:13:20 /2011/3-17/14-41-1679635.html 药浴属于传统中医疗法中的外治法之一，它是将水盛于器皿内，浸泡身体的某些部位或全身，利用水温本身对皮肤、经络、穴位的刺激和药物的透皮吸收，达到治疗疾病、养生保健的目的，它不同于一般的洗浴、温泉浴等，而是按照中医辨证施治的原则，根据不同的疾病，加入不同的药物，进行治疗，因药物不经胃肠破坏，直接作用于皮肤，并通过透皮肤吸收进入血液，故较之内服药见疗效快，舒适，无任何毒副作用的优点，也不会增加肝脏负担，因 myadmin 2010-6-30 11:13:41 /2011/3-17/14-41-1016281.html 　　 沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。 　　一盘细沙，一架子各式各样的物件造型，加上治疗师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素！而就在这简易的设置中， myadmin 2011-3-17 11:18:33 /2011/3-15/15-44-0663531.html 美国《新闻周刊》最近发表文章，对儿童孤独症提出新见解。文章指出，孤独症可以理解为儿童智力的不平衡发展，他们理解事物的能力远远强于理解他人的能力，这些人往往非常聪明，但由于欠缺理解他人感受和意图的能力，因此就像被迫生活在淡水中的海鱼一样，如果把他们放进适合的环境，他们会非常自如。患孤独症的男孩多过女孩，在美国100多万孤独症患者中男性占八成以上。　　案例一　　巴克劳是一个思维敏捷的孩子。今年才13岁的 2011-3-14 9:46:07 /2011/3-15/15-43-5646075.html 遥遥的身体里含有孤独症的诱因,只是因为某件事刺激了他,然后诱发了孤独症。也许没有这件事情,遥遥一辈子不会发生孤独症。 　　我叫遥遥,今年4岁半。我虎头虎脑,眼睛大大的,又黑又亮,别人都夸我特别可爱。可是我有轻微的孤独症。其实在我出生的时候,是非常正常的孩子。爸爸妈妈对我特别疼爱,爷爷奶奶、姥姥姥爷只有我这么一个宝贝,更是高兴的不得了。他们都是高级知识分子,从我特别小时就非常注意给我智力开发、教育等,一岁我还上了 2011-3-14 9:20:27 /2011/3-15/15-43-2434767.html 25岁那年,我体验到从未有过的幸福；我拥有一份稳定的工作，一个疼我和丈夫，一个爱意融融的家庭，一个即将出世的宝宝。　　然而，在丹尼两岁时，可怕的问题出现了。他的眼睛失去了往日的神采，脾气暴怒无常。她不和任何人说话，甚至包括我这个妈妈。　　小伙伴们开始疏远他，我惊恐而迷惑地看着他的反常行为。　　１９９６年１０月２９是我永远无法抹去的记忆。那天，当地一位知名心理学专家专门为丹尼做了检查，从他的口中，我第一 2011-3-14 9:52:16 /2011/5-12/10412519269.html 二十、怎样才能在孤独症这一漫长的马拉松比赛中跑到终点？ 你多快才能从痛苦中解脱出来取决于你怎样认识孤独症，你的态度决定了你如何接受孩子的现实和对待自己的生活。 你的态度可能从很多方面表现出来。你的孩子很可能听到你所说的一切，包括你的语气，无论你的反应是正面的还是负面的。你可能会认为孩子并不明白了他周围所发生的事，但是其实他完全能够感受到你的态度。孤独症孩子跟其他孩子一样，同样也知道：你什么 2011-5-12 10:41:25 /2011/3-15/15-28-28493.html 孩子的注意力不集中、学习成绩差或不稳定、做作业拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食……相信很多家长在教养孩子的过程中都会碰到过类似的困惑和烦恼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药，打针等，但效果甚微，还可能造成某些不良的反应；还有的家长认为孩子是有意不听话，粗心或者调皮，对孩子又打又骂，造成孩子的心身创伤。美国心理学家爱瑞斯经多年的观察和研究发现 2011-3-14 9:41:27 /2011/3-17/14-42-0347433.html 是应用行为分析的简称，它利用操作性条件作用原理，采用回合试验教学，只给儿童简单明确的指令，对儿童提出清晰的要求，经过反复的练习，让儿童不仅可以学到游戏和模仿等大多数儿童通常不必正式学习的技能，还能学习到如自理技能、理解概念、学业技能和社交技能。 myadmin 2010-7-29 9:23:07 /2011/3-15/15-28-1377085.html 1、社会发展环境和信息污染 在一系列被称为“现代病”的名单中，孤独症位居前列，信息污染是有关专家认定的使目前孤独症儿童日趋增多的罪魁祸首之一。人类被信息包围、淹没，造成一部分人在潜意识里对信息的排斥和对人际交流的厌倦，从而“影射”到了后代身上。而社会竞争的加剧、生存压力的加大，导致家庭没有亲情爱意，也是孤独症 的一大诱因。 一些家长平日里忙于应酬、工作，对孩子漠不关心，或者态度粗暴，受了气发泄在孩子身 2011-3-14 9:31:29 /2011/3-15/15-28-0782279.html 自闭症出现一般是在小孩两岁至两岁半的时候，最突出的表现是语言障碍。通常会表现为没有语言能力或者语言能力发育迟缓，在家长叫他名字的时候没有反应，或者不能和其他人进行语言上的沟通。　　两三岁出现自闭症的幼儿除了语言障碍以外，通常还会有一些其他异常的表现。例如，不喜欢别人抱、对普通玩具没有兴趣、和父母不亲等。当幼儿出现这些情况时，家长最好带孩子去医院检查是不是有身体上的疾病，包括听力、脑部是否受损 2011-3-10 16:01:54 /2011/3-15/14-52-0427371.html 孤独症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。　　孤独症儿童治疗有哪些训练：　　精神科专家介绍，在心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面 2011-3-9 16:35:03 /2011/3-15/14-51-5883004.html 最近热播的电视剧《老大的幸福》中“乐乐”（女主角梅好的儿子）就是一个孤独症患者。他不喜欢和别人交流，惟一的主动联系就是低着头，反复地用脚踢墙。　　而我接触过的印象最深刻的一位孤独症患儿是我老师的孙子。2006年，张明（化名）降临在普通家庭里。初为人母的喜悦过后，担忧渐渐地袭上妈妈的心头。因为1岁半了，张明不像别的婴儿那样黏着妈妈，妈妈从他身边走开，他也不在乎。　　有一次，我去老师家里做客，看到小张 2011-3-9 16:23:07 /2011/3-9/10-12-3498615.html 英自闭症画家凭记忆手绘全球大都市全景图2011-03-09 07:30 来源：新浪科技　　北京时间3月9日消息，据国外媒体报道，英国自闭症患者斯蒂芬・威尔夏是一位著名的记忆画家。在乘坐直升机巡航于伦敦、纽约等城市上空后，他能够完全凭借记忆画出此类国际大都市完整、详细的鸟瞰图。威尔夏的记忆画不仅仅细致程度令人震惊，更令人难以置信的是，他还是一位自强不息的自闭症患者。威尔夏惊人的记忆力、一流的绘画功底以及自强不息 彬彬 2011-3-9 8:49:00 /2011/3-7/18-16-4410049.html 说到随班就读，大部分老师对其含义耳熟能详：“随班就读”一词专指在普通学校的普通班中吸收残疾儿童与普通儿童一起接受教育的形式。《中国残疾人事业五年工作纲要》中是这样讲的：普通班中吸收肢残、轻度智障、弱视和重听等残疾儿童随班就读。随班就读要求学校对学生的多样性作出适当的反应与措施，以适应儿童不同的生活方式和学习速度，因此学校需要通过合理的课程安排、有效的组织与管理、对人力与财力资源的充分利用、与 徐蕾 2011-3-3 9:07:00 /2011/3-7/18-16-3811720.html 扬爱里面的特殊孩子中，自闭症孩子占了一半，据说，爱恩斯坦和牛顿都有自闭症的症状。我看一份科学报告说，产生自闭症的其中一个原因是神经系统的絮乱，导致他（她）所一直所听到的是嘈杂而难以分辨的声音，看到的是杂乱且晃动的光和影，就像一直置身于混乱的世界里。所以，为了抵抗这些外来的骚扰和混乱，他们选择关闭自己的反应，而集中于一样东西，并且反复的重复同一个动作，屏蔽掉他周围事物的存在，即使是父母的喊声或者拥抱 林可亭 2011-3-3 9:02:00 /2011/3-7/18-16-1399711.html myadmin 2011-3-3 15:34:07 /2011/3-7/18-16-0862361.html 　　根据疾病管制中心(CDC)统计，美国有110分之一孩童患有泛自闭症障碍；泛自闭症障碍是从轻微到严重、通常都会影响社会互动和沟通之各种发展问题的概括式术语。　　　　该研究比较了37名自闭症孩童和31名没有发展异常之孩童的认知技能，研究者评估了5-6岁时的孩童，在3年后再度评估。要求这些孩童观看影片片段之后预测一个角色的行为，进行需要计划和机动性的解决问题任务，寻找藏在图画中的形状，用积木堆出模型等。这些检测用意 myadmin 2011-3-3 9:05:08 /2011/3-2/10-20-4351355.html 一名孤独症儿童正在进行听音训练。从来到这个世界的一刻开始，有些孩子是注定孤独的。孤独症，无情地把他们与我们分隔开来。语言、亲情、关爱……对他们来说，恍若遥远的大海彼岸盛开的花朵。最痛苦的是孤独症患者的父母和亲人，他们万念俱灰，却又心有不甘，祈望哪怕是一丝照进心田的光亮。24日，记者采访了一位三岁孤独症儿童的母亲，了解她近一年来生活的辛酸后写成此文，希望大家将更多的关爱和鼓励献给他们。“知道 姬生辉 崔凯 张晓科 2011-3-2 9:00:00 /2011/3-2/10-20-3743499.html 在治疗自闭症孩子的训练当中，其中最让人头痛的就是孩子的情绪问题，因为孩子的表达能力不足，想得到的东西得不到满足，所以会用发脾气的行为来代替，然而家长在这时候处理不当的话，会给孩子不良行为一个强化，从而时孩子以为用不好的行为来得到想要的东西，这样反复下来，不良行为可以发展到自残行为，怎么去控制自闭症孩子的情绪，能让他乖乖的听话了？ 1、与孩子一起成长并分享成功与喜悦共生环境。对于我们的孩子来说，为他创 秩名 2011-3-2 8:49:00 /2011/3-2/10-20-3352154.html 一、个案研究背景 浩浩家籍贯在东北，父母受教育程度较高，都是人才引进而落户上海的，父亲是高级工程师，母亲是外企的高级主管。在对幼儿的照顾和教育上，父母工作很忙，几乎没有时间陪伴幼儿，一直是外公、外婆带着他。由于幼儿的爷爷、父亲都是在5、6岁之后才能正常的与人交流，及进行基本的生活自理，成人后性格也比较内向，不热衷与人交流，因此外公、外婆认为幼儿的自闭行为是遗传因素的影响，对幼儿父亲那边有较大的不满 杨雅娉 2011-3-2 8:45:00 /2011/3-15/15-43-0752345.html 孤独症儿童家长比普通儿童家长或者其他残障问题有更多的精神健康问题。　　研究显示，孤独症儿童母亲焦虑和抑郁高于正常人，与普通人群比较，孤独症儿童家长有着比较高的积极应对和比较低的消极应对方式。家庭收入比较低的母亲，焦虑和抑郁更加明显，可能是因为他们更倾向于将所处状态看成是一种威胁，而不是一种挑战。孤独症男童母亲焦虑程度严重于孤独症女童母亲，可能因为重男轻女的思想在中国仍然有一定影响。有职业的母亲比无 2011-3-14 9:49:43 /2011/4-14/18-39-5576774.html 一、问题的提出： 自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。[1] 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。[2]自闭症儿 myadmin 2010-6-25 9:40:58 /2011/5-12/10384320756.html 1、想在分秒秒，教在时时处处 教育自闭症的孩子是一个系统工程，母亲要投入每一根神经，每一个细胞，吃饭，睡觉，工作，走路，时时都要想，要琢磨，研究，所以想在分分秒秒。想，包括想办法，想，更是我们对孩子时时刻刻的牵挂和期盼，是我们对孩子时时刻刻的期盼和祝福！我认为这会通过一种看不见的形式传导给孩子，有利于他的康复。教，只要和孩子在一起时就要教，不分时间、地点，能教什么就教什么，要填充孩子的时间，不 2011-5-12 10:38:43 /2011/5-10/1030083439.html 几乎所有的孤独症儿童都有“语言理解障碍”，语言理解能力差。这里的“理解能力差”是专指那些已经越过了发音障碍，能说“话”，甚至能“阅读”的那类儿童。这类儿童的语言表达形式很特别，可以用刻板、模仿、重复来概括，表现为几种类型： 即刻模仿他人的话语，别人说什么，他重复什么。完全不理解语言的意义。 延迟模仿他人、电视、收音机的语言内容，并不立刻模仿，而是过了一段时间才模仿出来，并不厌其烦地重复。比如重 张俊芝　 2011-5-10 10:30:08 /2011/5-9/09501314375.html 　孤独症（自闭症）儿童进入幼儿园进行早期融合教育，幼儿园要提供与之相适应的支持系统。这个支持系统首先不是表现为专业上的支持，而是心理上的支持。这种心理上的支持就是接纳。形式上的接收不能等同于心理上的接纳。接纳包括接纳他们的问题、接纳他们的行为、接纳他们的一切。接纳需要园长有全纳性的理念，充分尊重每个孩子的个体特点并满足他们的个体需求。并将这一理念传达给幼儿园的每一位教师、家长以及小朋友。　　2005 2011-5-9 9:50:13 /2011/5-3/18-48-2541182.html 按说，我一入行就知道有这种方法，可以也只是一了解而已。虽然后来也查找了一些资料，但是也没有找到系统介绍的著作。直到2004年，从一位法国家长那里得到一本英文版的专著：The Picture Exchange Communication System Training Manual (Second Edition)，该书详细地介绍了PECS的理论基础和操作过程。并且得到一份他给自己孩子实施PECS的详细方案和记录。 本来有计划把这本书翻译成中文，也着手翻译了一阵子，但是没有坚持下来。 2011-4-27 14:49:43 /2011/5-3/18-48-1928465.html 地板时间，是父母和孩子共同相处的美好时段在孩子的整个童年时代，父母与孩子一起玩耍，一起做游戏，父母的风趣、对孩子提问的积极回应等，对孩子获得健康的情绪都是至关重要的。孩子幸福的童年和玩耍分不开，和玩具也分不开，父母就是孩子所有玩具中最棒的一个“大玩具”，这一点请我们的父母牢记在心。 在国外的有些家庭里，一天中会有一个“floor time”，即“地板时间”，这是一个父母和孩子共同相处的美好时段。在这段时间里， 2011-4-27 14:43:32 /2011/4-27/11-16-2272659.html 对自闭症儿童的心理问题要早预防、早发现、早治疗。洛瓦斯( Lovaas)的一项研究显示，对自闭症长期的系统治疗与训练可以取得较满意的效果。目前，对于自闭症的治疗，大多数专家倾向于教育训练和心理治疗的结合。 自闭症本身就是一种严重的发展障碍，自闭症儿童的身心特点和生活环境极易导致心理问题，但这些问题是可以预防或加以改善的。这就要从自闭症儿童所处的环境人手，提供帮助其心理健康发展的支持系统。 （一）家庭支 秩名 2011-4-27 8:59:00 /2011/4-27/08-57-3824164.html 今天，2011年儿童孤独症国际论坛在省儿童医院召开，记者从该医院了解到，近5年共接诊孤独症就诊儿童约560多例，逐年递增，尤其以近两年居多，约400例，较前3年增加了2.5倍。　　孤独症又名儿童自闭症，是一种发生在儿童早期的发育障碍性疾病。从现有的流行病学调查资料来看，1万个儿童中就有2至13个是孤独症儿童，男女性别比为6∶1。省儿童医院儿保所主任钟燕教授介绍，目前孤独症病因不是很清楚，通常跟多种生物学因素、遗传因素、 段涵敏 2011-4-25 8:43:00 /2011/4-18/15-55-4668411.html 自闭症是一种病因未明的广泛性发展障碍，是以明显的社会和沟通技能缺陷及刻板的兴趣和行为模式为特征的(D.J.Cohen & Vilkmar，1997；S.I.Harris，2000)。其正式定义是1943由精神病学家Leo Kanner首次提出的，而且对其临床特点进行了描述；1938年他观察到一个5岁的男孩唐纳德，表现出一些奇特的症状：这个孩子似乎生活在自己独有的世界里，他旁若无人，记忆力惊人却不能与人正常对话，两岁半时他就能流利背诵《圣经》23节以 秩名 2011-4-18 10:19:00 /2011/4-18/15-55-4068858.html 　　自闭症儿童因有「触觉防御」，在学校中常会因同学不经意的碰触，产生极大的情绪反应，造成无法建立良好的人际关系，进而容易引起烦躁不安、孤僻、自我逃避，不知道如何与同学互动、玩游戏，一有状况就出现防御的举止等，稍长之后，个性变得内向、敏感。　　严重的触觉防御会使孩童丧失正常的人际关系，进而影响学习兴趣与认知的能力。如果能在孩提时期就及早削弱此种行为，对人际关系将会很有帮助。以下教学策略，提供教师参考 秩名 2011-4-18 10:18:00 /2011/4-15/14-34-2965603.html 今天是第20个“全国助残日”。记者连日来走访了芜湖培智学校以及部分街道社区，探访了芜湖在教育助残和社区助残方面所做的努力。有关人士认为，要使这些“最可怜的孩子”不再可怜，除了要加大对残疾人的扶持与救助力度外，还要从源头上降低残疾出生比重，提高人口质量。智障少年：真希望每天能这样“玩”5月14日，芜湖汀棠街道举行残疾人体育运动会，该街道已连续4年举办类似活动。记者在活动现场看到，来自藕香园等社区的数十名残 朱新根 2011-4-15 11:01:52 /2011/4-15/14-34-0144833.html 一听到「自闭症」这三个字，大多数的人脑海里便会浮现一个画面：「一个孩子；孤独的躲在角落里；目光无神；不发一语、要不就是大吼大叫；对人不理不睬；智能低；生活无法自理……」　　殊不知在「自闭症」的谱系中，只是一部分的孩子是如此，我们可称「典型自闭症」者，程度可分为重度、中重度、中度者。但还有一群轻度的患者，也可称非典型自闭症，如高功能自闭症和亚斯伯格症却鲜为人知。　　而在学校及社会上认为带来困扰及 2011-4-15 10:57:43 /2011/4-15/11-09-2989278.html 边缘性自闭症 - 概述　　边缘性自闭症，4月2日是世界自闭症日，自闭症（也称孤独症），是指以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境的奇怪反应为特征的精神疾病，其一般在3岁以前就会产生症状，并会对患者造成终生影响，发病原因至今不明，在中国现有自闭症患者50多万，边缘性自闭症患者将近200万，边缘型人格障碍通常是一种破坏性的精神状态，无论是对病患本身还是他周围的人。边缘性自闭症 - 病理成因　　 2011-4-15 10:44:52 /2011/3-17/14-41-5474331.html 听觉统合治疗要安排在一个相对安静、整洁的环境，对孩子产生分心物少的房间里进行，有如下事项需要注意： (1)接受听力训练前要检查外耳道，排除外耳道炎症，若有耵聍要清除干净，必要时请耳鼻喉科协助。 (2)每次治疗时间为20分钟，10天为一疗程(也可以中间休息1-2天)，若有发热或其他急性病需暂停治疗。 (3)儿童如果比较兴奋不能静坐半小时或不配戴耳机，事先应予以相应的训练和治疗。 (4)治疗前、治疗中及治疗后，尽 myadmin 2011-3-17 11:14:06 /2011/4-14/18-40-5551171.html 摘要：低功能自闭症儿童（简称自闭儿）是综合残疾人。早期干预可减少残疾，对自闭儿早期干预是责任，也是本职工作。早期强化训练，贵在“早”字，重在“强”字。家长是早期干预的主力军。关键词：自闭症、综合残疾人、早期干预、主力军新近出现一群广泛性发育障碍儿童，如自闭症（又称孤独症）儿童，在社会上引起了极大的反响，许多家长惊惶失措地恳求我们救救他们的孩子。面对这些漂亮又可爱的自闭儿，谁会相信他们中多数人都将退 陈国立 2011-4-13 8:25:00 /2011/3-17/14-41-5854092.html 通过丰富多样的游戏、生物物理刺激最佳载体--虚拟现实技术(VR)使虚拟环境富于变化，人机互动方式多样。同时提供丰富的视觉、听觉、触觉刺激 ，提高儿童的兴趣，能够使其注意力较长时间地集中于物理刺激训练任务中，并且最大化屏蔽外界干扰，丰富的游戏平台更能吸引儿童的注意力，让孩子在游戏的过程中得到相应的训练，突破了传统物理治疗的枯燥与强制性，让孩子乐于接受并易于实施，通过治疗，可以使儿童发展注意力技巧 myadmin 2010-7-29 9:04:32 /2011/4-14/17-14-2891428.html 在治疗这些言语障碍的孩子里，聪聪是一个典型的言语失用症儿童。三岁的他，机灵好动，但是对于所学的发音都是短暂性记忆，刚刚会发u音了，但是过一会儿再问他，他却不知道怎样发这个音。看着实物不能说出相应的名称，或者短暂的记忆所学的某些音，但是很快就忘记了。 我们采用美国Sara Johnson老师的言语治疗方法，使用美国构音用具来帮助言语失用症儿童。例如：合唇形状胶片，它可以帮助孩子来感受u音的发音口型， myadmin 2010-6-25 9:42:10 /2011/4-14/17-14-2335478.html 我们通常很难将真正的自闭症儿童(即那些由于我们刚刚所描述的自闭症大脑变化而导致的有“自闭症型行为”的孩子)与那些因为其他原因而表现出类似行为的孩子区分开来。但是，许多其他情况也可能导致孩子表现出与表中所列行为相似的行为。这些情形经常引起自闭症型行为，因为它们造成了一些高级水平的大脑连接问题，有些与我们刚刚讨论过的情况一样。 　　一般而言，那些由于上述其他情况导致的此类行为的孩子，可以用两种基本 myadmin 2010-6-7 15:14:01 /2011/4-7/15-29-2294401.html 自闭症儿童与其他儿童一样具有享受教育、接受教育的正当权利，那种因自闭症儿童有行为障碍和语言障碍，便以“难以教育”为借口，剥夺他们的就学权利，是一种严重的差别歧视和人权侵犯。但是对于自闭症儿童的教育不同于正常儿童，也小同于智残、肢残等其他障碍儿童的特殊教育。目前，对白闭症儿童的教育主要使川一种个别化的教育辅导技术。 所谓“个别化”的定义是指在高度构造化的教育过程中，结合日常生活经验，为实现教育目标 古剑随风 2011-4-7 9:45:00 /2011/4-7/15-29-1783244.html 每年4月2日为“世界孤独症关爱日”。孤独谱系障碍儿童的生存和发展问题自然引起了人们的关注，成了街头巷尾大家谈论的主要话题之一。　　4岁的孤独谱系障碍儿童乐乐（化名）在祥云之家“融合教育”已将近2年。每天他在专业老师的带领下，和社区的流动儿童一起学习生活。机构老师每天上午还会针对乐乐的发展情况开展1-2小时个别化教育训练，通过“开小灶”的形式培养乐乐的注意力及沟通能力；还专门组织流动儿童与乐乐一起进行小 张玲 2011-4-7 9:05:00 /2011/3-31/09-46-3214464.html 春暖花开的三月，原本充满着希望和生机，然而，对于甬城的自闭儿家庭来说，无奈与困惑依旧。“几乎尝试了所有的康复方式，孩子的病情依然严重。”从希望到失望，再从失望到希望，自闭儿家长们屡战屡败，屡败屡战。为了给孩子一个看得见的未来。他们毅然放弃工作、放弃休息，走南闯北，带着孩子四处看病。许多家长为此殚精竭虑，尽管如此，他们仍不愿放弃哪怕任何一个可以带来希望的尝试。上周，多位自闭儿家长给帮办打来电话，她们 易 鹤 2011-3-24 16:27:00 /2011/3-28/15-26-5212700.html 　　A：询问父母： 　　1． 您的孩子喜欢坐在你的膝盖上被摇晃、跳动吗？ 　　2． 您的孩子对别的孩子感兴趣吗？ 　　3． 您的孩子喜欢爬高比如上楼梯吗？ 　　4． 您的孩 孤独症 2011-3-16 21:18:00 /2011/3-28/15-26-3328520.html 语言障碍是自闭症孩子的一大特症，也是让家长最为着急的。很多孩子终其一生都不能出语言来，有些孩子语调导常，过快或过慢，鹦鹉学舌等一系列语言问题，有些孩子到了5.6岁还在流口水，这就有很大的问题了。 造成孩子流口水有的原因大致有：1、口腔感觉异常，流口水而不自知。 2、双唇闭合不好。 3、不正常的肌肉张力或姿势。 4、认知的问题。 5、注意力的问题。 6、用口呼吸等。 训练孩子的口水控制能力的方法有： 2011-3-24 9:33:58 /2011/3-28/15-26-2759227.html 一、活动名称：大龙球压滚游戏二、活动目的和益处： 锻炼孩子触觉，发展身体协调性，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。提高孩子身体协调能力，发挥身体的自我保护功能。三、活动所需的材料：大龙球，地垫或在地毯 四、活动过程：1、协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用 天边之影 2011-3-24 9:22:38 /2011/5-17/1054222617.html 相处原则：多注意孩子的正向行为，只要孩子愿意配合进行活动，就（利用口语、物品、活动）进行增强。　　　　与孤独症儿童相处注意事项：　　1、活动当天的初次见面　　＊与孩子见面时，一定要跟小朋友说：我是你今天的志愿者叔叔阿姨，我的名字是XXX，记得事前的告知是很重要的。　　＊要先建立你和小朋友的默契。　　最简单的建立默契方法就是请小朋友帮你完成一件简单的事，如拿东西、握握手，击掌，再立刻给予口头赞美（增 2011-5-17 10:54:22 /2011/5-17/10530844268.html 自闭儿语训主要应留意下列几个题目：1、从基础技能做起，打好物质基础。 基本技能练习主要包括听力练习（含听觉脱敏治疗）、呼吸练习、发音器官练习、口部动作模仿、强化偶然发声等，有些内容是正常儿童在活动中自然完成的，但对自闭症儿童来说需专门练习。2、结合实际经验和熟悉事物提供词汇。3、动作与语言（图片、口语、书面语）配合使用，是语言具体化。4、培养说话爱好，因势利导 如：儿童喜欢玩汽车，就 2011-5-17 10:53:08 /2011/5-17/10515458816.html 对于孤独症儿童而言，具备耐心、爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出他们的真实需求与情感。 所以在与孤独症儿童沟通程中，有以下原则： 1、发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，不要与他们开玩笑或指责他、漫骂他。 2.、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚或紧张的不知所措而四处走动时，请「先观察」再问：「你要做什么？」、「你怎 2011-5-17 10:51:54 /2011/2-23/15-21-0243416.html 还有24小时，嘉嘉就要见到爸爸了。不用猜，爸爸一定会等在车站出口，张开双臂……无论刮风、下雪。嘉嘉有一只红色的绒毛兔，想把它送给爸爸。小兔是青苹果乐园发的，是送给小朋友的新年礼物。嘉嘉今年4岁了。从她18个月开始，妈妈就发现嘉嘉和别的孩子不一样，不会说话，喊她也不应，和任何人都没有目光接触，激动起来情绪会很异常。辗转了好几家大医院，最后确诊，嘉嘉患有孤独症。这个结果让嘉嘉的家人夜不能寐。失落了好一 叶玉跃 余夏青 2011-1-20 7:51:00 /2011/4-15/11-09-2293887.html 　孩子想要会发音，首先要有持续注视的能力、配合意识、模仿能力、理解能力、条件交换的意识、发音条件及舌位的灵活度。这些能力的培养是儿童前期开发语言的必要条件。　　一、配合意识：在孤独症儿童的健康训练过程中，配合意识是非常重要的。为什么这样说呢！因为任何任何一项课题的开展只有在被训练者的配合下才能更好的完成，即便这个孩子的智商很高，理解能力很好，但如果他不配合的话，多训练者来说绝对是一个难点。一旦孩子 冉晴晴 2011-4-15 10:41:42 /2007/10-10/09304562213.html 一、问题的提出儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Kenner）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端孤僻，语言发展迟滞，缺乏交际语言，重复简单活动，要求环境中的刺激保持原样，行为刻板，缺乏想象。Kanner将这类患儿命名为婴儿孤独症(infantile autism)。我国开始对儿童孤独症 2007-10-10 9:30:45 /2011/2-25/16-21-0289199.html myadmin 2011-2-25 9:34:13 /2009/8-11/10264349806.html 研究人员在7月在线出版的《自然？神经科学》中报告，在新环境中，患孤独症的孩子更多地依赖于肢体语言方向的内部线索来学习某种新工具，相反，没有患孤独症的孩子则更多地依赖于外部线索如视觉来学习新工具。新研究发现，对患孤独症的孩子来说，越多地依赖于内部线索进行学习，其社会交际能力和与他人的亲密关系受损害的程度就越大。 Reza Shadmehr和同事对两组孩子进行了测试，一组是患孤独症的孩子，一组是正常 科学时报 2009-8-11 10:26:43 /2009/8-10/15582277909.html 转眼间已进八月，让孩子欢心的暑假也已过半，开学在即，却出现不少儿童心理问题，其中的一种就是“假性自闭症”。 案例：四岁的智力和情绪都正常的波仔，在经过半年的学校生活后，不但没有学到知识，反而出现语言及社交能力的退化。波仔的父母表示，波仔两三岁时尚能数数背诗唱歌，但是在进入幼儿园后就开始情绪低落，整天闷闷不乐，而父母也没有很在意，以为只是闹情绪，除外工作半年回家，才被波仔的现状所吓到。　　专家 2009-8-10 15:58:22 /2008/10-20/16264717526.html 孤独症儿童对一些我们认为是无害的事物或事情感到莫名的、强烈的恐惧，原因可能是：1）感知觉异常，主要表现在听觉、视觉、触觉和疼痛觉等感觉方面。例如，有些孩子当听到狗叫的声音时灰用双手捂住耳朵，表现得很惊恐；有些孩子在看到某个洗发水广告时立即用手捂住眼睛而且很惊慌；有些孩子当别人摸他的头时他就尖叫、躲避、烦躁等。2）在以往接触这些事物时曾受到惊吓或伤害。例如，有些孩子在洗澡时水烫了一点，从此以后他可能对 2008-10-20 16:26:47 /2008/10-20/16261890670.html 一、穿脱衣服，都可以分解成许许多多小的动作单元，在训练时就要按照这些小的动作单元循序渐进、由简到繁地完成。可分为以下步骤进行学习：脱衣服：①父母帮孩子把衣服脱到肘下，然后让孩子把衣服脱掉；②帮孩子脱掉一只袖子，让孩子脱掉另一只；③帮孩子解开扣子，让孩子脱掉上衣；④让孩子自己解开扣子并脱掉上衣。 穿衣服：①父母帮孩子穿上衣服，然后让孩子试着扣扣子；②帮孩子穿上一只袖子，让孩子穿上另一只，并适当给予帮助 2008-10-20 16:26:18 /2008/10-10/19233421059.html （一）自闭儿语言发展迟缓的原因分析在教学的过程中发现许多的自闭儿在语言的发展上都有相当复杂的过程，彼此之间的差异是很大的，每个孩子都是不一样的，每个孩子的训练和发展的方向也是各自有各自的特征，每个孩子的语言训练，也是根据孩子各异的特征而进行相应计划训练，但是自闭儿语言的发展往往也是离不开两个基本的特征：语言的理解能力和非语言的模仿行为，这两个方面的能力是发展语言表达的基础，而我认为这其中语言的发 2008-10-10 19:23:34 /2008/4-17/17093454156.html 假性自闭症同样不可忽视　　重庆市儿童医院有关专家提醒，自闭症原本是3岁至5岁幼儿多发的一种原因不明的神经系统障碍疾病，而现在，由于家庭教育、家长过度保护等后天因素，“假性自闭症”患儿正以惊人速度猛增。重庆市儿童医院心理科梅其霞教授说，“假性自闭症”患儿多来自经济条件较好的家庭，身居高楼，单门独户，很少与外界交往，且大部分由祖父辈带养，长期受到过度宠爱和保护。这些孩子一遇上挫折和压力，顿时变得胆小怕 2008-4-17 17:09:34 /2008/3-27/17523025912.html 　　无论外界环境多么纷繁复杂，我们都应该勇敢地去面对，而不应该将自己封闭起来，因为“施加于一个人的最严厉的刑罚，其中一种就是让一个人独自禁闭”。 　　张老师的小叮咛 　　自闭症是一种严重的发展障碍，通常在三岁前就能发现征兆，主要的障碍是认知的发展困难，表现出来的症状主要是言语发展障碍和社交发展障碍。 　　父母应帮助孩子走出自闭的陷阱，让孩子在心灵上不再孤寂。 　　古希腊著名哲学家亚里士多德曾经 2008-3-27 17:52:30 /2007/10-24/0921386424.html 结合孤独症儿童能力直接教导孤独症儿童社交技巧壹、孤独症儿童训练 目的：让孤独症儿童知道自己可以怎么做孤独症儿童训练的受教者为孤独症儿童，于每次社交技巧教学前10分钟进行，以下分对象、训练的内容和训练的策略三部分说明之。一、对象选取在大部分的社交情境中都能有合理社会互动技巧的孤独症儿童当训练的对象，可以以三到七名的孤独症儿童为单位，也可以全班学生为单位。二、训练的内容1.常态性的内容：（1）讨论上次活动的 2007-10-24 9:21:38 /2007/10-24/09211180941.html 　　对自闭症婴幼儿的教育干预通常采用心理学上的强化法，而小年龄的自闭症婴幼儿更合适利用活动与游戏进行教育。①有的自闭症有数发展的极大潜力可开发②在数活动能够及时矫正自闭症婴幼儿不良行为③帮助自闭症婴幼儿形成初步的思维能力。我们尝试数活动中通过环境创设，为自闭症婴幼儿创设真实的环境及提供符合0-3岁自闭症婴幼儿个体需求的数操作性强的材料，来逐渐矫正自闭症婴幼儿的异常行为。通过环境熏陶法、数活动操作学习法 2007-10-24 9:21:11 /2007/10-12/0954375753.html 有的孩子到了该说话的年龄仍不会讲话，对什么都很淡漠，不能与人交往，不会模仿，学习有障碍，并且有刻板的动作，　喜欢长时地做一种单调的游戏，心理医生称这种孩子可能得了"孤独症"。这是一种常见于儿童的广泛性发育障碍。 下面的一组题目可以帮助你测试和诊断，以便及早注意，防止形成"孤独症"。每题用"是"或"否"回答。 与其他儿童一起游戏和游戏和交往感到困难。 是　 不是对声音和语言感到迟钝： 是　 不是厌恶学习 2007-10-12 9:54:37 /2007/10-12/095411375.html 【摘 要】 目的： 考察孤独症儿童心理理论的特点，探讨孤独症心理理论缺失假说。 方法： 18名3-15岁的孤独症儿童为实验组，30名3-16岁的正常儿童为对照组，接受了龚氏非文字智力测验以及“外表-真实任务”、“意外位置任务”和“意外内容任务”三个心理理论测验任务。 结果： ⑴在龚氏非文字智力测验中，孤独症组IQ低于正常组(98.8±25.2/117.2±14.3, t=-2.760,P <0.05)。⑵所有被试在各项心理理论任务上的得分之间均存在显著 杨娟 周世杰 2007-10-12 9:54:11 /2009/8-14/10195740814.html 现代化都市中，儿童孤独症发病率有所上升，上海目前就有近万名儿童患上了儿童孤独症。　　（吴老伯 （孩子）1岁多不讲话没有引起我们的重视，2岁多时叫他，没有耳朵（不理不睬）。）　　儿科医生提醒，家长一定要注意孩子的日常交流反应，有时候孤僻的孩子可并不是性格问题这么简单。　　（八五医院儿童针灸门诊主任 于繁荣 通过我们眼神，孩子眼神不交流，不说话，要考虑到是不是孤独症的可能。）　　目前，针灸、推拿、中 2009-8-14 10:19:57 /2007/10-10/09385767513.html （供参考）训练原则：1. 一对一2. 环境安静3. 母亲耐心4. 运用时根据实际情况可灵活变通。一、坐的训练第一，母亲选择恰当的小椅子，并把它放在孩子的身后。母亲要准备一些该孩子非常喜欢的奖励物品，如小块糖果或饮料等。第二，母亲发出“坐下”的指令。同时可以用手帮助孩子往下坐好。第三，一旦孩子坐在小椅子上，母亲立即说“坐得真好”，同时，母亲给以适当的奖励（如喂孩 2007-10-10 9:38:57 /2010/10-19/14332048692.html 多数家长在自己的孩子确诊为孤独症后，积极地寻医问药，但是相当多的家长缺乏耐心，急于求成，要求治疗医生和训练机构在短期内就让自己的孩子完全康复。要知道，孤独症是一个慢性过程，其治疗与培训也是一个长期过程，因此家庭训练十分重要，家长要以平静的心态对待，坚信你们的孩子通过早期治疗，早期行为干预，部分患儿是可以回归主流社会的，当病情康复较慢或遇到挫折时不要灰心丧气，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的爱 2010-10-19 14:33:20 /2007/9-30/11374267013.html 一、行为特征1、对外界的反应异常自闭症学生对外界的反应异常。他们可能对声音、光线和触觉反应过份冷淡或敏感。这些行为都妨碍了他们留意周围的事物，影响正常学习。2、较为被动自闭症学生一般都较被动及容易分心。在学校里，往往需要别人详细的指示和协助才晓得表达自己的要求或作出适当的响应。3、容易对事物产生恐惧部分自闭症学生会对一些普通的事物产生恐惧，例如听到某些声音便会大叫，看到某种东西便会十分惧怕。然而 2007-9-30 11:37:42 /2007/9-30/11351984718.html 一、学习特征1、不明白事物的相关性 自闭症学生一般都不明白生活经验背后的意义。由于他们的世界是由许多独立的小节组成，他们未必能将这些小节连结成有意义的概念，以致不能明白小节之间的相互关系。经过适当训练后，部分学生能够依次序处理信息。不过，由于他们不容易明白较复杂的关系，因此认知上往往会出现困难。2、过分执着事物的枝节 自闭症学生往往过分执着事物的枝节，而忽略了重要的部分。有些自闭症学生的视觉辨别能 2007-9-30 11:35:19 /2007/9-5/10072839619.html 一．背景介绍：　　自闭症是怎样的一种疾病？在我的教学生涯中从没有遇见过，直至宝宝（化名）的出现。他是一名自闭症患者．　　自闭症也叫孤独症，即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小和环境中，由于隔绝了人的交往而产生的迟到是障碍的症候群。刚开始时，宝宝一日活动无法正常，原因是他只认教室，孩子们要去户外活动，宝宝就兴奋异常，发疯似的到处乱蹿，迅速奔向校门，再奔向水池，跑来跑去，到处飞奔。看到孩子惊慌地表 2007-9-5 10:07:28 /2007/9-5/10003640715.html 一、问题的提出儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Kenner）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端孤僻，语言发展迟滞，缺乏交际语言，重复简单活动，要求环境中的刺激保持原样，行为刻板，缺乏想象。Kanner将这类患儿命名为婴儿孤独症(infantile autism)。我国开始对儿童孤独症 2007-9-5 10:00:36 /2007/8-30/09364417941.html 　　在这十多年从事音乐治疗及特殊教育工作的日子里，接触到很多不同类型的弱能人仕，当中较多的是自闭症儿童，而对他们的训练也是我觉得最具挑战性的。由于要迎合训练的需要，于是我将行为心理学、自闭症疗法及音乐治疗三方面的资料统合起来，找出有效而适用于香港的自闭症音乐治疗法。　　自闭症的成因到现在还是一个谜，六、七十年代的主流理论认为父母亲在潜意识抗拒孩子，因而令孩子也对环境和人际关系产生排斥，并活在自己 2007-8-30 9:36:44 /2007/8-30/09353977235.html 　　谁应该使用这一手册　　这一手册运用范围广泛，这一手册中的例子主要关注的是自闭症儿童和父母与兄弟姐妹之间家庭互动。之所以使用这类例子，是因为这些例子显示了这一程序适用于社区。　　但是，最初的研究是由大学生、语言治疗师和从事严重残疾的无言语的自闭症儿童作出的。　　其后的研究是针对大一些的孩子和有残疾的成人，包括有语言和无语言的。从事治疗的人有父母、教师、心理学家。小儿科医生、社会福利工作者等 2007-8-30 9:35:39 /2007/8-30/09340655421.html 　　二、协同发展原则　　这一原则要求在训练中既要注重提高身体素质，发展运动能力，又要注重提高心理素质，培养良好个性，使两方面协同一致发展。孤独症儿童的身体发育看似与正常无异，但实际上多伴有或轻或重的感知运动发育问题，如左右手不协调、手眼不协调、触觉过敏、听觉超灵敏、跳跃力等落后于同龄正常儿童。现代科学研究表明，运动功能与注意力、语言、认知等多方面发展有关系，对儿童进行运动训练，有助于提高他们的多 2007-8-30 9:34:06 /2007/1-31/09284919934.html 　　心理医生：这是父母与孩子交流不足引起的，儿童孤独症要尽早治　　孩子的眼神很忧郁　　■记者 王笑笑/报道 实习生 崔志远/摄　　本报讯 孩子已经3岁多了，就是不会说话，不愿意和其他小朋友沟通，天天哼哼呀呀地不知道说什么。昨日上午，家住宽城区奋进乡一间堡的曲女士哭着对记者讲述了自己孩子的情况。　　3岁娃不愿玩玩具 只愿看广告　　曲女士说，她儿子1岁多时开始不愿意与人沟通，特别不合群，看见别人家的孩 2007-1-31 9:28:49 /2007/1-16/09112198351.html 有时，当我们在向别人解释「亚斯伯格症」的一些行为与心智等特征时，会说他们是无法从别人的眼中看到自己的行为，较难以解读别人的情绪，听不懂弦外之音等等…但是，儿子越学越聪明，一些内心细微的东西，他也学会了，比方说，掩饰内心不想让人知道的事情，这是值得高兴的事。但是，某个事件发生时，你想确实了解究竟他是真懂，或是因为他的困难所引发的，这时候当父母与老师的人就显得困难度倍增，考验我们有多少智慧了。 2007-1-16 9:11:21 /2007/1-16/09092048784.html 教养策略分享…李东梅心理师问题一：孩子的情绪起伏大、反应激烈，或有自残等现象策略：1. 让孩子有沟通表达的管道l 示范适当的口语表达方式。u 小孩（小学以下）--我很生气（而不是以哭闹表达心理不高兴）u 大孩（十几岁以上）--妹妹打我（而不适以反击或打其它对象）u 更大的孩子（成人）--阿吉我想和你做朋友（帮他完成表达的词句，而不是以肢体拉、拍、捏方式）u 王静雅 2007-1-16 9:09:20 /2007/1-16/09080845915.html 正值反叛期阶段的青少年，除了必须克服先天上学习与生活社交技巧不熟练的瓶颈外，更要承担与一般学生一样的课程压力，身为父母及教导的老师们，实有必要更深入了解他们所处的环境及生理与心理的状况，才能协助他们较顺利的度过生活及学习上的迷思。以下是几项必要的认知及因应之道：纾解在学校的压力学校的环境是一个持续性高度忧虑及压力的来源，因此学生在学校生活了一天，身心已受到相当程度的压力，回到家后千万不要再像一般 魏恒国 2007-1-16 9:08:08 /2011/11-2/11112154753122.htm 妈妈讲述：孩子自闭怎么办 　　点点今年5岁，他很小的时候，我就感觉他跟别人家的孩子不太一样。不管怎么逗，他都没有什么反应。他现在每天做的事就是把积木摆成长长的一排，推倒后再摆，如此反复；有时教他比划一个动作，他学很久都学不会。与同龄人相比，他不愿意开口说话，更多时候他甚至无法把一个完整的句子说清楚。家里没人知道点点最喜欢什么，有时一根小小的绳子他都能玩上好半天。在点点4岁时，我带他去专业机构进行评 佚名 2011-11-2 15:04:07 /2007/10-12/09510056807.html 当别人的孩子快快乐乐地挽着妈妈的手去上学的时候，你的孩子是否还不会说话？甚至不曾开口叫你一声妈妈或是爸爸？他是否整天都喜欢沉醉在自己的世界里、不爱理睬人，有时候犹如脱笼的鸟儿到处“飞”，不知道什么是危险，更不知道在后穷追的妈妈、爸爸是何等的焦急！ 面对自我封闭的孩子，忧心忡忡的父母你要怎么办呢？吉隆坡恩惠社区自闭障碍训练中心负责人张秀玲硕士认为，行为治疗训练法可以应用来辅助自闭儿童。 “应用行为 2007-10-12 9:51:00 /2011/1-5/17-10-0781023.html 很多研究发现，自闭症儿童的家居训练，是克服学习障碍的重要元素之一所以父母可以给予自闭症小朋友适当训练。 父母首先可以尝试帮助孩子突破沟通障碍，虽然未必可以用言语相沟通，但透过简短、重复的语言，加上简单的动作提示，有助于小朋友了解父母的意思。下一步应教导小朋友建立日常生活习惯，跟一般儿童一样，慢慢培养独立生活的能力。至于智能、语言和社交发展方面，由于个别小朋友的能力及发展速度不同，父母应请教治疗 39健康网 2011-1-5 9:53:00 /2011/5-17/10535395647.html 一、正向发展原则 有儿童用手指玩吐沫、很不卫生，老师就选择教育儿童学刷牙漱口、嚼口香糖等(但请留意安全防止咽下和误吸)。 用同样能产生泡沫感、磨擦感的行为来替换，这样既满足了儿童口腔触觉刺激的需要，又教给了儿童几项基本技能，一举多得，但有一点十分关键，我们选择的、要教给儿童的行为一定与原行为有一定相关，是儿童可以学且满足他需要的行为，如以玩积木替换玩吐沫就很难成功，由于儿童口腔需要并未满足。 2011-5-17 10:53:53 /2011/2-23/15-20-5756837.html [内容摘要]：儿童是“一粒花籽”，家庭、学校和社会是他们生长的沃土。尤其是在普通学校班级里的个别特殊学生，更需要教师奉献一片爱心，更需要育花使者更新教育观念和辛勤耕耘。为了让特殊学生能够享受到适合自己的教育，教师在工作中必须探索规律，因人施教；在教育的过程中，要做到不急于求成，牢记改变一个学生不是一朝一夕的事情，坚持“量变—质变”的原理，树立恒心，循序渐进；同时，建立以班主任为中心，其它任课老师、家 秩名 2011-1-19 9:04:00 /2011/2-23/08-45-3786630.html 　1．对待孤独症的婴儿要指导母亲做出特殊的努力去拥抱他，吻他，抱着他走来走去，同他说话，使他具有正常儿童一样的经历。 　　2．鼓励母亲去与婴儿说话，即使孩子根本不注意母亲的言语，也要努力地对着他们的耳朵低声说话。 　　3．婴儿期一过，患儿孤独症的模式就变得明显，此期间要开始帮助患儿去适应家庭。适应社会，这是一个漫长的过程。 　　4．孤独症儿童的行为训练可改善其对社会的适应能力，帮助患儿自立，可以从以下几方 2011-2-9 14:14:53 /2011/2-15/11-18-3149051.html 国小年龄层的孩子，从六岁到十二、三岁，年龄差异很大，能力、症状严重程度也有差别。因此要讨论如何处理情绪促进互动，需要先将这个年龄层自闭症患者有关的特征简单回顾一下： 一、沟通： 孩子进入小学的阶段，大概一半有口语，包括仿说、简单的对话、描述、要求问问题、回答问题等程度不一的能力。另一半则仍无口语。小学六年中儿童在口语和非口语沟通都会持续进步，即使刚进小学时没语言，在努力之下，通常会出现简单的仿说和动 2011-1-28 12:44:47 /2011/2-15/11-18-2548544.html 注意力，孩子学习的最基本具备条件，有的人说，孤独症的孩子模仿最重要，但在我看来，注意力的训练是模仿训练的基础，因为，孩子没有注意力，根本没有关注你的动作或语言，谈何跟你模仿，也就是说，在孩子康复训练的一开始，首先需要解决的就是孩子的注意力。家长在开始训练孩子的时候需要先做一下简单的评估，具体做法是，叫孩子的名字，看孩子是否有反应；给孩子唱歌或说儿歌，看孩子在过程中是否有眼神的接触；用孩子比较喜欢的 2011-1-27 19:24:55 /2011/1-12/14-19-1550412.html 一、自闭症任何量表测评均需要测量者与孩子有至少有１～３个月的共同生活经历，共同生活半年以上者才有资格进行相关测评打分。 二、发现有三大类误诊情况： 　　１　将性格气质内向、羞怯的孩子误诊为自闭症． 　　２　将由于曾经缺氧窒息＼重度黄疸＼颅内感染＼脑外伤引起的脑损害误诊为自闭症 　　３　将婴幼儿暂时性精神障碍误诊为自闭症（此为自闭倾向，非严格意义的自闭症，多数会在６～７岁开始基本恢复正常，并能胜任学业及 秩名 2011-1-12 9:10:00 /2011/1-11/17-30-2149978.html 与其说它是一个孩子的成长记录，不如说是一个孤独而无助的母亲的情感宣泄和自我疗伤。夜深人静时，面向白纸喃喃倾诉，叩问人生命运。如果不是这样，真不知怎样走过22年的漫漫黑暗。 　　从精神病院开始绝望 　　1985年8月2日，当时27岁的陈女士初为人母，生下了一个儿子。婴儿名叫李牛，非常的漂亮，看起来也非常的健康。1岁的时候，孩子不会说话就先会唱歌了，唱的是“几度风雨，几度春秋”。 　　一岁多点的时候，这个孩子就有点 2011-1-8 15:00:12 /2011/1-11/17-30-1226437.html （任教于美国马里兰大学的赵先生对我们谈及他重度自闭的孩子） 我的孩子现在十一岁了。三岁多的时候，我们送他进入一所小学附属的幼儿园去，不久，那里的老师告诉我们：孩子有点问题，因为他不和别人一块儿玩；在那里，因为我们没有其它的中国朋友，也没有其它的中国小孩，所以起初我们并不在意。但，后来我们发现，孩子，似乎真的是有些问题，于是我们开始带他做检查，医生告诉我们，他是个自闭儿。所谓自闭症通常有多项特征 2011-1-8 14:55:16 /2011/6-23/11623118481701.htm 社会性融合教育是将训练和应用融为一体的教育，教育训练的内容就是孩子在与人交往的各种场合中出现的各种问题。 在生活交往中发现孩子学习的问题，将问题进行分解，给孩子做出示范，辅助孩子完成，在这样一步一步的解决了孩子的问题，也改善了孩子的社会功能。 融合教育强调功能性训练，强调课堂训练和生活运用的融会贯通，反对课堂训练和生活中解决实际问题之间的互相割裂。 社会性融合教育有目标，有重点，有计划 王嘉嘉 2011-6-23 11:08:48 /2011/6-23/116231103386798.htm duoduokuaile ： 王老师，您好！ 孩子在您设计的家庭计划帮助下，交流进步特别大，我非常感谢。但是孩子又有新的变化。她可以去推别人，但不让别人动她，一动她，就哭，还打自己，还是不太会邀请小朋友一起玩，有时特别倔，似乎讲道理根本讲不通，还有就是高兴或者生气的时候老爱说一句话，坐2路，因为她比较喜欢坐公交车，还是跳不起来。请老师们给予指点，谢谢！王燕（郑州市康达能力训练中心教学督导组）： 2011-6-23 11:00:33 /2011/1-11/17-19-5826315.html 摘要：自闭症又称孤独症是儿童的广泛性发展障碍，对儿童的身心发展影响极大，已成为社会日益关注的特殊群体。我校存在多名自闭症儿童，他们的智力都比较低下，自我保护能力较弱，社会适应能力很差。我在工作实际中，参照借鉴前人的理论，探索利用美术活动作为途径和手段，对我校自闭症儿童情绪、社会、兴趣中的不良进行干预和矫正，通过16次的活动，帮助他们改善不良行为，减少刻板行为发生的次数，利用各种措施，让他们树立自信心 张颖 2011-1-11 10:57:00 /2011/1-11/17-19-4618539.html 有一次，我跟一个新加坡的妈妈聊天，她说她不相信自闭症这么回事，她觉得就是小孩子淘气，打一顿就好了。 由此，我也想到国内很多人对自闭症没有太多了解，很多孩子有自闭症却得不到合适的治疗，不像美国这边，大部分不管自闭症还是注意缺陷多动症（ADHA）、注意缺陷症（ADD）、或者失聪等的小孩都及时得到诊断和治疗。在这里，我将自己所知道的自闭症方面的知识以及我所认识的自闭症孩子跟大家说一下。 曾经在 一枕小窗浓睡 2011-1-11 10:48:00 /2009/8-12/1508558984.html 　　 ■ 核心提示 　　孤独症又称儿童自闭症，是一种儿童广泛性的发育障碍性疾病。在儿童三岁之前就能发现，首先是家长呼之无反应，不和他人玩耍，玩耍的东西也很奇特；其次是语言发育落后，不愿意与他人沟通交流，行为刻板重复。　　来自中国残疾人普查报告数据显示，孤独症发病率已占中国各类精神疾病首位，平均每500个儿童中就有一个是孤独症患者，全国每年新增0—6岁精神残疾儿童约1.5万人，而据美国最新研究资料提供 2009-8-12 15:08:55 /2011/1-7/10-51-0661804.html 孤独症被确诊为广泛性发育障碍的一种，而他们与常人最大的区别就是行为刻板，情绪异常，不稳定。这也是我们教师在教育中遇到的最大困难。他们会以发脾气，甚至自伤行为来抗拒学习，抵制他不喜欢做的事情。在教育教学中，我们会经常遇到这种的情况。尤其是刚开始教学中，这种现象反复出现。尤其是让他写字时，他就会大哭大闹，用牙使劲咬自己的左手，咬过后手上总能留下一排牙印，我真是看在眼里，痛在心上。但教师还是没有被他吓倒 孙秋敏 2011-1-6 11:14:00 /2011/2-23/15-21-124126.html 一成不变的早点 桐乡市特殊教育学校 有这么一群孩子，他们生活在自己的世界里，会自言自语，会手舞足蹈，却不会与别人分享自己的喜悦和悲伤，即使是最亲近的爸爸妈妈，在他们眼里也和陌生人没什么两样。人们说，这是“让魔鬼偷走灵魂”的孩子。那“魔鬼”，正是自闭症。什么是自闭症呢？自闭症，就是在儿童期发生的一种较为严重的发育障碍性疾病，主要表现是儿童没有主动与他人交往的意愿， 高高 2011-2-11 14:04:00 /2011/1-4/17-01-28424.html 　摘要　自闭症个体人际知觉迟钝、人际“卷入”水平不足、在人际交往中较多处于被动地位等人际关系特征为构建自闭症个体人际交往支持网络提供了依据。所构建的人际交往支持网络以自闭症个体为中心，父母、同学、教师等人是最关键支持人员，且父母在该网络中处于核心地位，发挥组织者功能。“支持”在该网络中具有导向作用，所提供的支持服务是持续的，逐渐递减的，直至实现自闭症个体人际关系独立的目标。 　　关键词　自闭症　人际 王姣艳 2010-12-29 11:21:00 /2010/12-29/11-09-4388273.html 朱乐渔正在以他的不正常，让妈妈变得正常。她开始理解，什么才是正常的生活状态。她正在做的这一切，才显得那么有意义。生活逼着人改变。而这种改变打开了通向梦想的另一扇门。 古怪的孩子妈妈一直在努力猜测儿子的世界。她从不认为那是一个充满魔幻色彩的天地。两岁前，儿子一直和姥姥姥爷在一起。他很安静，从来不说话。他想吃什么直接用手去拿，拿不到就够，够不着就开始尖叫。但心疼外孙的姥爷常常不用等到尖叫，就直接把吃的给 谢丁 2010-12-28 10:05:00 /2010/12-29/11-09-3799644.html 自闭儿子的成长路（一）我和北美《世界周刊》主编聊天的时候，说起了儿子今年上大学的事儿，她极力邀我把儿子的成长经历给写下来，发在母亲节的那期刊物上。这真是很难写的一篇，我写着写着就心潮起伏，禁不住的泪水，常常是电脑一合起身走到阳台上站着，我写不下去。多年来，我都有意无意地尽可能不去触碰那些曾经经历过的挣扎和痛苦。主编前后打了三次电话催，我逼着自己去回想，去面对，最后在截稿日的当天才将它成文。实际上这 蔡真妮 2010-12-28 10:03:00 /2010/12-29/11-09-2231277.html 一、基本资料 案主：婷婷，女，12岁，在校就读的五年级学生，基础知识与二、三年级学生相当。 辅导者：五年级四班数学老师兼班主任 辅导时间：2006年10月至2007年7月 二、主要问题行为表现 1、无缘无故地说一些莫名其妙的话 2006年9月，婷婷从乡下刚刚转入城关小学五年级四班就读。初来乍到，她不善言语也不愿和他人交往。这种现象普遍存在于新转来的学生，尤其是从农村来的学生 王玲 2010-12-23 9:55:00 /2010/12-29/11-09-1768508.html :摘 要 为 使发展迟缓或轻 身心障碍的孩子达到回归的目的,近几 许多县市的幼稚园及托儿所已渐渐开放并鼓 其收扥发展迟缓,轻 身心障碍的孩子.身为实习 师的我,第一次接触到这种融合制,面对少 三位孩子,多 一位特殊儿的班级,有著期待与矛盾的心 . 自闭症孩子的固执 为,特殊模式,常让家长及 师想削弱而后快,我们是否曾经试著去 解这些 为的本质 从 麼角 下看待它最适 呢 该寻求何种方式,使原始的 为被 性取代,才是上策.因此,我们开始寻 杨芳玫 2010-12-23 9:50:00 /2010/12-29/11-09-1130960.html 　　台湾地区学前融合质量模式之前趋研究：学前融合班自闭症幼儿母亲参与经验之个案研究　　A Case Study of Preschool Inclusive model of quality　　perspectives and involvement experience of the preschool-autism mother　　唐秀兰1,2, 林惠芬3　　Hsiou-Lan Tang1,2, Hui-Fen Lin2 　　1大仁技术学院 幼儿保育系　　2国立彰化师范大学 特殊教育研究所博士班研究生　　3国立彰化师范大学 特殊教育研究所 教授　　1Departme 秩名 2010-12-22 8:46:00 /2010/12-29/11-08-5959695.html 　　自闭儿在沟通障碍上，常常是家人及老师最大的困扰，其难以处理的程度不亚于一个重度或极重度的智能不足儿童，所以协助自闭儿时，如何克服沟通障碍，遂成为首要的工作。 　　故事一：小楞是一个一岁四个月已经会走路的孩子，但是家人一直觉得小楞有些奇怪，例如：不理人、脾气很拗和常常只玩固定的东西，而且没什么变化。因为孩子孩小，所以家人看法并不一致，只是觉得他比较特别，也并未找医师看看。一直到最近，在无意中给学特 秩名 2010-12-20 11:06:00 /2010/12-29/11-08-5377645.html 9．做为家长如何在婴儿期观察孩子的表现呢？ 在中国，因为实行计划生育政策，父母缺乏曾带过一个正常孩子的经验。因此，即使孩子在婴儿期已表现出一些特征，也往往会被忽视。直到3-4岁，孩子的发育问题已到了勿容置疑的程度时，才想到带他去医院，就这样错过了对孩子进行早期干预的时间。 如何进行早期识别呢？以下资料供家长参考：儿童自闭症的早期特征。（两岁前） △ 出 生：没有特征。 △ 3－ 10 天：没有明显特征。 秩名 2010-12-17 13:23:00 /2010/12-24/09034845530.html 昨日午饭时间，汉阳区楚才小学二年级（2）班教室里，戴着眼镜、胖乎乎的男生文瑞（化名）边给同学“舀汤”边叮嘱：“别洒了。”谁也看不出来，他是一名自闭症儿童。 刚接手文瑞，班主任蒙了 文瑞的爸爸在外地工作，妈妈曾经是一名幼儿园教师，为了儿子辞职在家。为了教文瑞说同一句话、做同一个动作、认同一个字，妈妈一遍又一遍重复地做示范。文瑞到上学年龄时，她不愿送他进特殊学校，情愿自己在家教。 2010-12-24 9:03:48 /2010/10-30/1420111245.html 自闭症儿童由于各种原因，存在较多的心理问题，家长、学校、社会都要积极参与到他们的心理健康教育工作中，采取积极的措施予以矫治。 （一）行为治疗 由于身心发展原因，自闭症儿童常有许多不良行为发生。行为矫治和教育训练已经成为目前国际上应用最广泛的自闭症儿童治疗方法。越来越多的学者指出行为训练对于自闭症儿童的重要性，目的是纠正其不良行为，使其学会社会适应、认知以及运动方面的技能，改善不良适应行为。 2010-10-30 14:20:11 /2010/10-21/08343418939.html 在行为矫正技术的应用中，我们可能会产生哪些误会呢？提高康复训练质量，需要我们正确解读行为矫正技术。行为矫正的自发与自觉 行为矫正是人类一种自发地传递文明、塑造个体行为的“技术”，它也是靠个体的自发传递而世代沿袭的。因而，我们可以看到，没有经过任何教育专业系统学习的父母，在教育孩子的过程中，同样也会使用奖励和惩罚。正是依靠这种自发性的“扬善抑恶”，促进了儿童的社会化发展。我们可以把行为 2010-10-21 8:34:34 /2010/10-20/08451150984.html 　　据美国《每日科学》近日报道，《儿童发展》期刊上有一则研究指出，不是所有的自闭症患者都表现出一样的认知优缺点，不同的孩子会表现出不同的认知能力。 　　提出这个观点的是伦敦孤独症教育研究所高级讲师伊莉莎白·佩利卡诺，这项研究评估了37名自闭症儿童和31名正常生长发育的儿童，在这些孩子5—6岁时进行首次评估，3年后进行再次评估。研究者要求孩子们观看一系列关于社会互动的视频，并根据他或她的精神状态预测视频中 2010-10-20 8:45:11 /2011/1-11/17-19-3188314.html 爱玩是孩子的天性。而玩具是他们的最爱。自闭症儿童却往往不愿与其他孩子玩。他们对玩具也不像其他孩子那样表现出强烈的兴趣。一些基于临床观察的研究表明，大约有75％的自闭症儿童会表现出这种相对于正常儿童而言的远为狭窄的兴趣与行为。例如他们往往会对周围的玩具或音响视而不见听而不闻，而沉湎于自己有限的范围之中。 自闭症儿童也有他们的兴趣和所爱做的事情。只是他们的兴趣和爱好往往不仅狭窄，而且异常。比如他们中 秩名 2011-1-10 9:56:00 /2011/9-20/119209452246383.htm 孩子偏食易患自闭症？平时幼儿的血液呈弱碱性，若长期大量摄入肉类、高糖等酸性食物，血液会随之酸化，呈现酸性体质，使机体内环境平衡发生紊乱，从而影响幼儿的性格和心理发育。这种影响对身体正处于快速发育的幼儿尤为明显。　　孩子偏食易患自闭症？　　孩子偏食轻者表现为手足发凉，易感冒，受惊哭闹，皮肤易过敏和出湿疹。重者则因机体缺乏钾、钙、镁、锌等元素，影响大脑的发育及功能，导致记忆力、思维能力减退，甚至思 2011-9-20 9:45:22 /2011/10-12/1110121105099598.html 　　首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：　　1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。　　2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。　　3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。　　4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。大兴区精神病医院孤独症康复中心张月恒　　5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。 　　小儿开 网络 2011-10-12 11:00:50 /2011/5-17/10523165151.html 一般而言，亚斯伯格症儿童和高功能自闭症儿童的差异性很小，通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症。因此，有些亚斯伯格症儿童，也常被误认为是高功能自闭症，但其和高功能自闭症之间仍存在着差异性，以下是几点比较： 一、语言智商方面 一般在定义亚斯伯格症和高功能自闭症，通常以智商七十以上来作为范围。一九九八年，调查三百三十个个案研究中发现，高功能自闭症儿童在语言智商方面，普遍低于亚斯伯格症儿童。高功 2011-5-17 10:52:31 /2011/10-12/11101217233911292.htm 昨日上午，《走出自闭——发展障碍儿童，青少年和成人的沟通辅助技术》一书中文版正式发布。在发布会上，挪威驻华大使馆，北京朝阳区残联等机构单位举行了义买义捐仪式。　　“中国自闭症总人口约为722.6万人，其中0—14岁残疾儿童387万，而自闭症儿童的新增几率仍在不断攀升。”在该书的序言中，中国残疾人福利基金会理事长汤小泉公布了这一组社会各界必须正视的数据。　　中国残疾人福利基金会副秘书长沈伟俊说，替代沟通法， 2011-10-12 17:23:39 /2011/5-12/10430719830.html 十一、儿童正常发展的过程是怎样的? 正常发展的里程碑：为了帮助你了解孤独症有可能影响到你的孩子，我们把大多数孩子在每一个阶段的发展标志列出，以便引起你的重视。 从出生到八个月 行为： 用嘴吸吮东西。 能意识自己的手脚。 知道用哭来得到东西和寻求安全感。 能够做出反应。 情绪： 可以用许多不同的方式表达感情。 在感到害怕或需要注意的时候会 2011-5-12 10:43:07 /2011/10-9/1110911323437942.html 近年不少学校均有机会收读被诊断为「自闭症」的孩子。这些学生的成绩与一般学童或许没有太大差异，但他们的行径却不时为老师和同学增添话题：「每次老师和同学出入课室时，班上的阿瀚必跑来替他们关门。他今天坚持要把门窗全部关上，我们在这个秋凉的日子迫不得已开了冷气。」「每日早会当老师用扩音器讲话的时候，1A的小文便会用双手掩耳和尖叫。」「望班的俊俊今天又问了我四个问题。他问我：你屋企有无电视机？你屋企有无抽气扇 网络 2011-10-10 11:32:34 /2011/10-9/1110910574020300.htm 在跟自闭症孩子做互动策略中，有些基本原则需要我们去掌握好：　　1、真正的爱和关怀。只有真爱能改变一切、创造奇迹。相信我们无怨无悔的付出只是为了孩子能够快乐的成长，而不是把孩子当成荣耀自身的工具。大兴区精神病医院孤独症康复中心张月恒 　　2、回应幼儿发出的任何讯号。要求家长有敏锐的观察力来洞悉孩子的内心世界，有口语和任何主动性时要立即回应。 　　3、尊重幼儿想法及自发性行为，适时调整弹性。这中间强 2011-10-9 10:57:40 /2011/10-24/1110241132225616.htm 三、本体感测定(协调性、动作速度)：　　(36)穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，动作缓慢、笨拙;　　(37)顽固、偏执、不合群、孤僻;　　(38)吃饭掉饭粒，口水控制不住;　　(39)语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢;　　(40)懒惰，行动慢，做事没效率;　　(41)不喜欢翻跟头、打滚和爬高;　　(42)上幼儿园不会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股;　　(43)上幼儿园(大、中班)仍不会用筷子，拿笔、攀爬或荡秋千;　　 2011-10-24 11:32:22 /2011/10-24/11102411292350487.htm 一、前庭平衡能力测定(注意力)： 　　(1)特别爱玩旋转的凳椅或游乐设旋而不会晕;　　(2)喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累;　　(3)虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门、墙;　　(4)行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边;　　(5)手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重;　　(6)俯卧地板和床上，头、颈、胸无法抬高;　　(7)爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻;　　(8)不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚 2011-10-24 11:29:23 /2011/10-24/11102411114395378.htm 学习是大脑的一个重要机能，学习障碍(Learning Disabilities,LD)是由于中枢神经系统某些机能的异常，导致在听、说、读、写、计算、推理等方面有障碍。目前，诸多的研究认为，大脑神经系统的感觉统合(Sensory Integration)障碍是产生LD的一个重要原因。因此，我们对于LD儿的治疗应该抓住发生LD的主要矛盾，解决中枢神经系统的问题，提高LD儿的学习能力。 　　一、感觉统合的意义、作用　　美国加利福尼亚大学的A.J.Ayres，根据神经 2011-10-24 11:11:43 /2011/10-24/1110241195671894.htm 由于孩子的感觉统合发展水平的不同，失调的类型也不同，训练要有针对性，因此要根据孩子的年龄、个体的差异、能力的不同，提出不同的要求，选择不同的内容以及训练的强度。例如：在进行前庭感觉训练做快速旋转抱筒时，要注意观察孩子的面部表情以及身体的紧张程度，若出现身体肌肉僵硬，表情恐惧或大声尖叫时，就说明孩子还不能承受这种刺激以及强度，要及时调整旋转的速度以及摇摆的幅度，随时观察孩子在训练中的反应，及时调整训 2011-10-24 11:09:56 /2011/10-1/111012135040380.htm 　　有效运用消退的原则　　在运用消退法来减少特定的不良行为时，必须遵循以下几个原则。　　一、正确选择行为。选择一个具体的目标行为，并通过观察，建立目标行为的基线。　　二、对目标行为的功能进行评估。在运用消退法时，行为的功能评估是一个重要的、必不可少的程序，因为行为的功能评估直接决定问题行为是否适合用消退法，以及如何实施消退法。　　对行为的功能进行评估的主要目的是为了确定行为的功能：获得社会 2011-10-2 8:07:34 /2011/9-29/119298462559543.htm 　　■熊正红（作家）　　在我人生经验里，我所接触过的一些父亲们，都是威严的，不苟言笑的。这其中，包括我自己的父亲，他们通通在孩子们面前板着面孔，即使当年那个爱开玩笑的邻居叔叔，他常常会逗弄我，但在他自己的两个儿子面前，一样是一副很威严的样子。以致于我差点以为，这天底下，只要套上了父亲这个角色，都会是这个样子。　　第一个出来打破我对这个固定角色的印象的，是我的爱人。他恰恰相反， 2011-9-29 8:46:25 /2011/8-8/118811175595026.htm 作为一个成功助子挑战孤独症的母亲，我深深地体会到孩子是父母心尖上永远的痛，每个父母亲都一样有爱心，有的家长在漫漫长夜中摸索了多年，可是为什么孩子的进步却不大？答案就是，缺乏科学的训练方法。知识改变命运，方法对头，事半功倍；方法不对头，事与愿违。 有些人认为训练孩子就是强迫孩子在桌子旁面对面坐下来，读读卡片、串串珠子、练练读口型或者跳跳羊角球、蹦蹦床、滑滑板就能成功，岂料孩子越来越抗拒学习； 2011-8-8 11:17:55 /2011/9-20/1192015184697376.html 据一些学者推算，我国今朝约有30-50万儿童患有孤傲症，或孤僻脾性。怙恃应学会不雅察看并发现孩子的异常默示，及早采纳法子，更正孩子的性格缺陷。 有孤僻脾性的孩子常有以下默示： 1、言语及熟悉方面异常。默示为2岁往后不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼叫招呼没有纺暌钩，也不跟人打号召。针对这种默示，家长应指导孩子多与小伴侣一路进修和玩耍，培育孩子与集体相处的能力。 2、社会交往能力 网络 2011-9-21 15:18:46 /2011/10-14/11101418504495375.htm 孤独症幼儿常常发脾气，因为他没有言语可用来要求得到他想要的东西。可能他们尖叫是为了得到糖果、糕点或者冰淇淋，或者在当时使他感兴趣的古怪东西，或者是因为生活常规受到了干扰。出于人的天性，家长们处理这种情况的办法，往往是给孩子某样东西去安抚孩子使他安静下来，因为他们从痛苦的经历中知道，这种尖叫可能会持续几个小时。不幸的是，那个孩子也是出于天性，不久就“认识到”，要想得到他想要的东西，最迅速的途径就是 2011-10-14 18:50:44 /2011/9-8/11981062749212.html 自闭症儿童的评估　　与有其他学习问题的孩子一样，被怀疑患有自闭症的儿童需要接受彻底的检查。虽然目前已发展出各种各样的行为等级量表（检测表）来诊断自闭症，但在临床实践中，准确填写这些量表却需要大量的临床判断。简单地根据对自闭症儿童没有观察经验的人所填写的行为检测量表进行判断是不够的，既不能做出诊断，也不能决定所需要的治疗方案。　　首要的评估目标应该是确定这些需要帮助的孩子有什么特殊之处，其次才是 2011-9-10 10:06:27 /2011/9-8/119885222382.html 对于孤独症儿童而言，具备耐心，爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行沟通，进而引导他们表达出真实需求与情感，所以在与孤独症儿童沟通程中，有下列原则： 1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要与他们开玩笑或指责他，漫骂他。 2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚或紧张的不知所措而四处走动时，请先观察，再问：“你要做什么”“你怎么了”，然 2011-9-12 8:52:02 /2011/9-8/11988515573621.html 专家给自闭症家长五点建议(资料图)专家给自闭症家长的五点建议首先，家长要勇于接受事实。是当孩子被怀疑是自闭症的时候，家长不愿或不敢接受，有一对家长，他们的孩子五岁了，家人根本不承认孩子患有自闭症。第二，家长之间不要猜疑埋怨，教育方法理念要一致。许多自闭症孩子的家长总是相互猜疑，怀疑对方家庭是不是有遗传因素，相互埋怨导致家庭不和甚至积怨。婆媳之间，家庭之间，夫妻之间矛盾的斗争，教育的不一致 2011-9-11 8:51:55 /2011/9-7/11971902379179.html 儿童孤独症又被称为儿童自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应行为为特征的精神疾病。虽然大多数科学家认为孤独症的病因是基因遗传，但是孤独症的症状却大多通过患者在社会化过程中的异常行为表现出来。 社会化就是个体从婴儿成长成为一个社会意义上的人，形成自己独立的人格的过程。而人格中最重要的方面即是自我——个体对他们的个人特征和社会认同的意识与感觉。而恰 张云霞 2011-9-8 8:00:23 /2011/9-8/119883199111.html 在孤独症儿童康复训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节，是孤独症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。在这些必须发展的技能中最重要的领域是进餐、入厕、洗漱和穿着。当孤独症儿童不能自己具有这些必要的功能时，家长应在在家里和学校的日常生活中对孤独症儿童进行干预训练。一、起床 1、在孩子起床的过程中，你会和孩子说什么？ （1）你会有意识地告诉他每天的时间吗（今天星期几，今天几 2011-9-8 8:03:01 /2011/9-7/119718385133035.html 从今天起写一个疑是自闭症孩子的妈妈的自述。很久都没有写了，真不知道从何开始动笔。心里很乱。很烦，最近这几个月真的好难过。不知道怎么形容。为什么日子这么艰难。　　从上个月孩子来到这里我就看出来了他好象真的和其他孩子不一样，都10个月了，还不会叫爸爸、妈妈。叫他也不理。很少理。总是彽头看什么东西，好象地上有金银财宝似的，或者玩任何他看见的东西，不管什么，不管那个能不能玩，他对玩具真不感兴趣。我给他买的捏 2011-9-9 8:38:51 /2011/8-30/11830817147034.htm 目前在我国，儿童自闭症的诊断、治疗和干预领域存在很多问题，如：早期筛查没有普及，诊断和干预的专业队伍非常匮乏，康复机构技术力量薄弱、缺乏资格认证等。 因此，呼吁政府和全社会重视儿童自闭症这一群体，应建立早期筛查系统，如：将儿童自闭症的早期筛查列入儿童保健的常规服务内容之中；应建立良好的转诊制度和通道，使筛查结果异常的儿童能够得到及时准确的诊断；应培养越来越多的儿童精神科医师，并加强对儿科、 2011-8-30 8:17:01 /2011/8-29/118299281330791.htm 很多自闭症孩子的家长认为把孩子送到机构中去学就可以，却不知道家庭训练比学校的训练更为重要，家庭训练在孩子的康复及发展过程中起到至关重要的作用，机构化训练只是为孩子前期发展打下坚实的基础，孩子后续的发展则需家长自身有明确的方向和目标，特别是低功能自闭症孩子以后的发展目标大多是“家庭生活自理”，这就需要我们在做引导和介入时更具有家庭环境中的系统化目标，为自闭症孩子做最有效的家庭化训练。 自闭症 2011-8-29 9:28:13 /2011/8-27/11827854229458.htm 结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。 美国北卡罗莱那大学史考布勒教授等人自一九六六年起累积了二十年来的临床经验与研究，以儿童的生活自立为目标综合了诊断、评量、早期教育、学校教育、家庭教育、教师家长的研修，以及职业教育等，发展出的一套 “自闭症及有相关沟通障碍儿 黄艺国 2011-8-27 8:54:22 /2011/8-26/11826853871303.htm 自闭症儿童走失的事件时有听闻，造成家庭悲剧让人痛心和惋惜。 实际上，有相当一部分自闭症儿童可能因为各种各样的原因离家出走或走失。作为家长，你首先应该了解这些可能导致孩子离家出走或走失的原因。 自闭症儿童可能离家出走或走失几个主要原因有： 1、注意力涣散：有的孩子离家出走是因为他们被感兴趣的东西所吸引，没有意识到可能的危险。 2、好动：有的孩子离家出走或走失只是因为他们好动，喜欢 2011-8-26 8:53:08 /2011/8-24/1182418265314872.htm 新北市文山国中八年级学生刘凡玮获得二○一一年总统教育奖，患有亚斯伯格症的他借着父母及师长们的教导和正向鼓励，加上自己永不放弃和力争上游精神，克服自身缺陷，勇于发挥天分，因而获奖，一路扶持的父母、师长同感荣耀。 刘凡玮的妈妈陈洁慧说，刘凡玮语言表达能力不佳，同年纪的小孩已经牙牙学语，他却一个音都发不出，陈洁慧刚开始以为儿子发展迟缓，直到五岁才确认有亚斯伯格症。 刘凡玮的妈妈说，孩子出生 /Files/UpLoadfiles/2011/08/6ca9b6f3g777acd943828&690.jpg 2011-8-24 18:26:53 /2011/8-23/1182310571081514.htm 处于发展阶段的儿童，随着年龄的增长，各方面的知识和能力都会随之提高。同样的，孤独症儿童虽然属于特殊儿童，由于处于发展年龄，通过对其进行相应的训练和教育，大多数会有所改变，刻板行为会减少，并向正常方向发展。 据英国的孤独症儿童到早期成年人追踪调查表明，约有百分之五成为不依赖他人的成年人，可以找到工作。百分之十需要保护性职业。约有四分之一的人在训练后取得明显进步，但还不足以独立生活、工作。其余人 2011-8-23 10:57:10 /2011/9-23/119239172125351.html 一、案例介绍　　（一）基本资料　　鲁某，男孩，出生于2006年6月30日，现今已经5岁，为足月生产。母亲孕期从不吸烟，饮酒。母亲在怀孕期间曾有高血压，心理压力也较大。出生时，生产较困难，但　　无窒息现象。其他情况均正常。鲁某3个月会翻身，8个月会爬，在9个月的时候会说三、四个字，1岁会走路。对药物无过敏史，但对虫子过敏。　　在鲁某2岁2个月时，家人发现鲁某较同年龄的孩子发展慢，后经北大妇儿医生观察怀疑有 2011-9-23 9:17:21 /2011/10-22/1110221741690447.htm 如果一对年轻的父母突然被医生告知，自己两岁多的宝贝儿子是个自闭症的孩子，他们该怎么办？就像本周全面上市的《爸爸爱喜禾》的作者蔡春猪，面对这老天爷突然拍下的“板砖”，当然也发蒙，当然也绝望，当然也如其所写，在从医院开回家的车上，他哭完，老婆接着哭，“无缝续哭”。但“总不能老绝望”，如万千父母将去做的，执子之手，陪伴他度过每一天，爱他。“幸福——因为他是我儿子，与自闭症无关。”老天爷给了他们“一记板砖 2011-10-22 17:04:16 /2011/11-1/11111149529619.htm 有很多自闭症儿童都会有智力方面的障碍。现在心理学测试能通过把某一个孩子与其他儿童做比较而对其作出比较客观的评估。心理学测试 渤姆的具体结果也有助于看出具体的问题所在。所以心理学测试是对自闭症儿童进行评估诊断过程中的重要一环。 具体说来，心理学评估主要包括智力测试与适应能力测试这两个方面。 例如对3岁以上的孩子要根据其年龄选用适当的韦氏量表。对于3岁以下的婴幼儿，则可用贝勒婴幼儿发展量表，但其 佚名 2011-11-1 14:09:52 /2011/11-1/111111151848168.htm 语言障碍的是孤独症的一个重要难题，语言障碍又分好多种，孤独症孩子的发音意识很差，这也导致很难找出障碍的原因，他们不知道语言可以和人们交往，不知道语言可以表达自己的内心。 　　在对这一类孤独症的儿童的训练中也是特另外复杂，需要的是恒久的训练过程，可以说是时时候刻都要训练，除了在学校训练以外，家庭训练也是不可短少的一部分，那么，在家庭训练中，家长怎么做呢?　　一、口腔按摩　　一些孤独症儿童总是偏食 佚名 2011-11-1 11:51:08 /2011/10-28/1110281451507028.htm 给自闭症儿童上精细课看似简单，但是细究起来却有很多内容。　　做好评估工作，把握好自闭症儿童的能力　　精细课与其他集体课一样，同时会有好多自闭症儿童来上课，但是不同点在于每个孩子都有属于自己的项目，并且，这些项目是根据自闭症儿童的能力具体制定的。因此，在制定项目之前要做好对自闭症儿童的评估工作，详细的把握住各个孩子的能力。此外，除了评估表上涉及到的项目外，还要注意询问家长孩子在家的表现，是否有过 2011-10-28 14:51:50 /2011/10-28/11102814503356015.htm 早先认为孤独症患儿的父母大都是中等以上文化程度，经济条件较好，从事科技、行政、工商企业、教师以及管理服务方面的职业。现代研究认为这可能与父母知识水平较高、经济条件较好者能较早识别患儿的问题并能及时求医有关，而与父母的文化程度及经济条件并无必然的联系。　　早先Kanner认为孤独症患儿的父母都是比较冷淡、超然离群、冷酷无情的。某些精神分析学家则认为，孤独症的患儿体质脆弱、易遭伤害是重要的一方面，而家庭环 2011-10-28 14:50:33 /2011/10-28/1110281138115473.htm 　　自闭症又叫孤独症，是一种神经系统失调导致的发育障碍，属于精神类疾病。近几年来，自闭症越来越受到人们的重视，因为自闭症的患病年龄越来越低龄化，儿童患上自闭症的几率越来越高。从国家来看，自闭症在美国的发病率为万分之14.9，中国目前有约五十万左右的自闭症患者，世界平均发病率为万分之五。中国换自闭症的儿童中女孩比较多，男女患病率比例为6比9。很多儿童在三岁以前就患上了自闭症吗，这种自闭症如果被发现得早， 2011-10-28 11:38:11 /2011/10-28/1110281038414903.htm 　　上期提示：有家长问儿子有天才吗？我很自豪地回答：没有，但是他有个天才爸爸。　　@爸爸爱喜禾：今天在物美商场，一个4岁的男孩说出一个“买”字，旁边他的妈妈和外婆那个高兴，连连说：“买，买，这就给你买。”我没敢凑近去看那个小孩，但从他妈妈和外婆的反应，我想那个小孩情况应该和喜禾很像。当我儿子能说出一个词的时候，我们也是这般欣喜。　　@爸爸爱喜禾：儿子很少跟人目光对视，有一种说法是看别人的眼 蔡春猪 2011-10-28 10:38:04 /2011/10-27/11102710532368981.htm 有的家长坚持积极训练，也有的家长放弃了教育训练，实行“消极养护”。实事求是地讲，经过了竭尽全力的教育训练后，如果孩子仍不能实现“社会生活自立”，他们需要以“养”作为最后的安置。 而我们这里所说的“消极养护”，是指对未成年的自闭症儿童过早地放弃教育训练，不教就养。这是一种不可取的自闭症教育观。这种自闭症教育观的形成主要源于三种情况。 •由“速胜论”变成了“教育训练无用论” 在孩子诊断 2011-10-27 10:53:23 /2011/10-27/1110279233651252.htm 自闭症患儿中，35.2%无法接受正常学校教育，63%受到老师同学的排挤，57.1%的家庭治疗费用不能自理……这是深圳外国语学校龙岗分校6名初中生对我市自闭症儿童的现状进行深入调查后得出的结论。暑假期间，他们深入到医院、康复机构等做义工，并完成近万字的调查报告。他们呼吁社会关注自闭症儿童，并希望政府能建立并不断完善该群体的保障机制。　　3成多患儿未能接受正常学校教育　　6月底，初三（2）班的傅瑾容萌生了要在暑期做一项 秦小艳 2011-10-27 9:23:36 /2011/10-26/111026840388698.htm 王艳希望儿子将来能靠画画自食其力。摄影记者孙振芳　　采自永昌社区·母爱伟大　　39岁的人读小学四年级？为了患有孤独症的儿子也能像正常孩子一样读书，四年前，王艳和儿子小竣（化名）坐在了华西小学教室里最后一排，每天跟所有的小学生一样上学、放学。在这四年的时间里，她失去了工作，也失去了婚姻。意外 儿子得了孤独症　　10月19日是周三，学校下午放假，在永昌社区的办公大厅里，王艳向记者讲述了这些年的经历。王艳说，1 孙振芳 2011-10-26 8:40:03 /2011/10-26/111026838127285.htm 　　上期提示：自闭症儿童普遍的特点是记忆力惊人，我儿子对我的很多事情就记得比我还清楚。　　@爸爸爱喜禾：小时候的理想是当科学家，就是某方面的专家……这个梦想几乎不可能实现的时候，儿子给我带来了转机。目前我已算半个自闭症专家。　　@爸爸爱喜禾：今天在“星星雨”自闭症康复机构看到很多年轻的志愿者，朝气蓬勃。真想给他们每人介绍一个对象。　　@爸爸爱喜禾：看到那么多年轻的志愿者，我忍不住站上椅子发 蔡春猪 2011-10-26 8:38:01 /2011/10-25/1110251429664345.htm 当自闭症孩子踏入康复训练机构时，首先面临的是如何适应集体生活，对他们来说是一种挑战。同时，孩子的手眼协调能力正在迅速发展之中，而生活自理活动充满了精细动作的尝试和练习。所以，让孩子学做力所能及的事，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快地适应集体生活。一、问题的提出 当今的孩子，基本是独生子女，家长对孩子各方面的投资越来越多，却 杨慧 2011-10-25 14:29:06 /2011/10-25/11102514134236207.htm 最近，一位名叫蔡春猪的父亲感动了无数网民。蔡春猪面对孤独症的儿子，没有怨天尤人，而是用诙谐幽默的语言和戏剧性的细节描写场景，在博客中，展现出笑中带泪的乐观和对生活的热爱。近日，他的微博“爸爸爱喜禾”集结成书出版。　　@爸爸爱喜禾：开车在四环路上，视线一片模糊。当医生说出“孤独症”三个字，我知道我胡作非为的日子过去了。我儿子两岁零六天，被诊断为孤独症。回家路上，四环滚滚车流掩不住我的哭声。郭敬明说对了 2011-10-25 14:13:42 /2011/10-13/1110131826451905.htm 　　作者面对自闭症的儿子并没有怨天尤人，而是用幽默的语言和戏剧性的场景，展现出笑中带泪的对生活的热爱，使普通读者接受继而关注这个群体的生活状态，也为残障儿童家庭提供了新的视角和情感出口。　　上集回放：爸妈都说我瘦了，姥姥看不出来。妈妈说以后家里只能她给我吃东西。爸爸也瘦了。我也有悲伤。　　九、我知道很多　　我悲伤。不是因为看天线宝宝。坐在那里看天线宝宝的时候我突然哭了，哭的很悲伤。姥姥赶紧 2011-10-13 18:26:04 /2011/10-24/1110249383711419.htm 警惕儿童“吃”出孤独症 　　对于儿童孤独症的发生机理，过去认为是由于脑部机能障碍及后天教育方式不当所致。近年来国内外研究人员发现，儿童孤独症的发生、发展亦与过量食用“酸性食物”密切相关。　　现代生活中，人们的餐桌多是高脂肪、高糖分、高蛋白的“营养型”、“精细型”食物，而蔬菜、杂粮等“粗食”偏少。研究表明，高脂肪、高糖分和动物性食物中的磷、硫、氯等在人体内易于形成酸性物质，故有人把 2011-10-24 9:38:37 /2011/10-13/11101318302114954.htm 上期提示：何谓惊喜？儿子学会了模仿，“这是什么？”“这是什么？”“还要吗？”“还要吗？”“我是爸爸！”“我是爸爸！”“你叫喜禾！”“你叫喜禾！”……多少次跟邻居说我家没养鹦鹉，他们就是不信。由不得他们不信。　　8忍！　　@爸爸爱喜禾：在儿子手腕上写了一个“忍”字。带出去感觉就是不一样，雄赳赳的！咱现在是黑社会他老子。　　@爸爸爱喜禾：读书升官发财……此路不通。儿子混白社会看来是没戏了，好好培养一下，说 2011-10-13 18:30:21 /2011/10-20/1110201784694042.htm 现在我们都知道自闭症儿童的主要障碍是人际交往质的障碍、语言质的障碍及、无刻板意义的游戏。关于对自闭症的干预目标,最重要的一点就是看干预后的自闭症儿童能否回归主流社会,那么,如何才能做到有的放矢,不失时机的给孤独症儿童提供回归主流社会的机会,同时又不给普通机构的老师增添太多的负担?或者说在什么样的条件下自闭症的儿童可以回归主流社会呢? 　　孤独症儿童具备如下条件时,即可积极鼓励,创造机会让其回归主流社会:　 2011-10-20 17:08:46 /2011/10-18/111018154339206.html 　自闭症，又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前就会表现出在语言、社会交往和行为习惯与正常儿童有很大差异；成年后往往在智力、感知、思维都有超出常人的表现，但却很难融入主流社会。学龄初期的自闭症儿童入校后，首先需要培养的就是与人交往的能力。如何为他们打开一扇与人交往的门？　　一、爱其所爱，关注他所关注 王艳 2011-10-19 15:04:03 /2011/10-18/1110181534252444.html 　　儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9。目前对于自闭症还没有更好的诊疗措施，而且自闭症一般发病在3岁之前这个宝宝大脑发育的最佳时期，所以说，医学界普遍认为对自闭症患儿进行一系列具有针对性的心智行为训练可以帮助宝宝挖掘潜能，通过早期干预的方式帮助宝宝恢复正常或接近正常。　　自闭症患儿与正常宝宝比较有很明显的不同。以下的情景描述了正 网络 2011-10-19 15:03:42 /2011/10-19/11101911433855245.htm 现今的中国共有150万自闭症儿童，而且每年以10%到17%的比例增长，已达到人口比例千分之一。而今天的中国，有百分之九十以上的人口从未听说过这个词汇，或是尚以为自闭症只是不愿与人交流的轻微心理疾病。实际上，自闭症是因基因导致的终生疾病，其严重程度远甚于大众的想象。但如果能早认知、早干预、早训练，病症就能得到不同程度的控制和改善，甚至能自立的工作生活。　　早发现早治疗效果好　　笔者弟弟两岁的时候沟通能力就 2011-10-19 11:43:38 /2011/10-18/11101814505065142.htm 越来越感受到我中心一些孤独症儿童的家长思想的变化，看到他们将教育重心的转移，年龄小点的孩子家长陪同参与康复训练，哪里好往哪里去。几年下来，孩子的年龄大一点，孩子的程度好点了，但也达到最高值的康复了，家长的心理和身体都疲惫的时候就开始有了，教育重点的转移了，程度好一些的开始选择找找关系，随班就读的路，或是找人托管了，而再大一点的孩子或程度比较重的家长就又得开始另找安置了，但是上学别人说自己的孩子傻或 2011-10-18 14:50:50 /2011/10-18/11101810482814205.htm 儿童自闭症又称儿童孤独症，是一种严重影响儿童成长的发展性障碍，主要症状表现为社会交往障碍、语言障碍、兴趣和行为异常，通常发生于3岁之前。 自闭症儿童的身心特点 1．社会化行为缺陷。对人情感淡漠，对事缺乏应有的反应。与亲人不亲，与同伴分离，不会建立友谊和伙伴关系。不参与游戏或不懂游戏规则。 2．语言障碍。缺乏正常的有来有往的交流；常保持缄默，对语言的理解低下，常出现一些异常言语。 3．兴 2011-10-18 10:48:28 /2011/10-18/11101810473279537.htm 要提高孤独症儿童的社会能力，觉得除了及早让孩子接触各种有趣的活动之外，并需从小培养他运动方面的能力与嗜好。记得自从小喜欢打球，美好的运动经验一直让我难以忘怀，打完球总能让人身心舒畅，且经由一再的练习，球技会不断进步，信心便与日俱增。有项快乐的休闲活动在等着你，那种感觉真是美好，日子里不仅充满着期待，且旺盛的精力，也能充分宣泄。　　但什么运动适合我们小小的孤独症儿童呢？他们还太小，抓、握、掷的控制 2011-10-18 10:47:32 /2011/10-17/1110179153688825.htm 转播到腾讯微博　　由于孩子发育等各方面因素的影响，孩子学会说话的时间段不尽相同，俗话也有“孩子说话晚，主贵”的说法，但说话晚不见得就是好事，也有可能是孩子患上了孤独症。专家表示，近些年来，患孤独症的孩子越来越多 ，目前医学方面还没有研究出孤独症的发病原因，但是如果能够尽早发现，并辅以专业的康复训练，对患病孩子来说还是能够起到很好的效果，孤独症患者的黄金康复期是2周岁～6周岁 2011-10-17 9:15:36 /2011/10-16/11101615213673731.htm 1990年11月至1991年1月（第四阶段）1、【分类训练】继续动物、食品、衣服分类训练，增加玩具、食品、饮料。2、【继续介词练习】练习应该始终贯穿于全课程中，而不是专门训练。3、【实物使用练习】将三至四样实物放在桌子上，说：“你用什么东西剪纸？”标准答案为：“剪刀。”4、【「我不知道练习」】继续用实物进行“我不知道”“这是什么？”练习。5、【「他的」练习】继续进行「我的」、「你的」等接受性 2011-10-16 15:21:36 /2011/10-16/11101615122470606.htm 米歇尔的家庭训练计划 ——一位美国母亲的记录 ※感谢唐宏伟先生－－一位孤独症儿童的爷爷为我们提供的译文资料。 一、关于训练计划1、行为训练（行为疗法）的基本概念“行为训练”这一名词多少有些不太恰当。一些人认为布利基特（Bridget）只注重行为训练，而罗宾（Robin）却只重视语言训练。事实上布利基特的行为教程大部分集中在口头的或非口头的交流方面，比如：玩、认识和社会化。而“行为”这个 2011-10-16 15:12:24 /2011/10-14/1110141904118934.htm 一、引言 对孤独症进行详细的临床研究并发表第一篇研究论文的学者是美国的临床医学家Leo Kanner 。他通过对11 名儿童的临床观察,在1943 年发表了题为《情感交流的自闭性障碍》的论文,他的研究对后来研究者的影响很大,即使是在今天其论文仍在被广泛地引用。1982 年儿童精神病学家陶国泰教授首次正式在国内专业文献上报道4 例孤独症,到1980 年代中期以后,病例报道才不断增多。那么,孤独症是20 世纪才出现的一种新的障碍吗?Utafr 2011-10-14 19:00:41 /2011/10-14/1110141857102853.htm 儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为： 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能 2011-10-14 18:57:10 /2011/10-11/1110119134822233.htm 目前在我国孤独症误诊率极高，原因主要在于社会上众多家庭存在着“孩子大些语言就会好”的观点，同时部分专业人员亦对孤独症缺乏认识。事实上，孤独症的早期诊断确实较为困难，尤其在两岁以前或者症状不典型时。因此对于语言发育落后的婴幼儿童，如果合并有非语言交流障碍和刻板行为均应该考虑孤独症的可能。家长和儿童保健及儿科医生可以使用简易婴幼儿孤独症筛查量表（Checklist for Autism in Toddlers，CHAT）进行筛查，对可疑 2011-10-11 9:13:48 /2011/10-25/1110251485575318.htm 1、紧密的婚姻和家庭成员关系。因为家有自闭儿，夫妻同心，其利断金。所有的劲，都往一处使了。根本没有外遇的外部条件了。（当然也可能有极其差劲的男人，抛弃家庭。不过，这样的人，叫人渣。不要也罢） 2、单纯而清晰的人生目标。是什么？就是教会儿子说话，写字，教会他主动地邀请小朋友玩。目标就是这么明确。以前，也许成天忙忙碌碌，忙挣钱，忙升官，忙买更大的房，更好的车，可还是感到心里空落落的。。。不知自己真正 2011-10-25 14:08:55 /2011/5-19/08-22-192974.html 时光荏苒，转眼我在“星星雨”养护部已工作了一年有余，在现实的工作与学习以及和孩子们的生活中TEACCH教给了我很多东西，现将自己的感想跟大家分享一下。　　 TEACCH是孤独症及相关交往性障碍儿童的治疗与教育(Tratment and Education forAutistic and related Communication handicapped Children)的缩写。作为一种以学校为背景的特殊教育干预方案，结构化的交际能力教学或训练是它的主要特点。而通过对TEACCH计划原则的学习后来 李帅 2011-5-10 15:24:33 /2011/5-26/0931543996.html “语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a”、“o”、“e”，或者“苹果”、“书包”及“我要吃苹果”。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的自闭症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类自闭症儿童，也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。 1、增加和创造交流机会：在日常生活中，不要以为孩子不会说话就不再对他说话，恰恰相反，要更多地寻找与他说话的机会。 2011-5-26 9:31:54 /2011/5-26/09263465341.html 一直很喜欢毛毛个训老师的教学观点，就是日常生活中的行为规范和习惯随时会提点毛，只要一有时间老师在每次下课前的一两分钟总是会和毛聊聊天，说一些日常生活中的小事件，比如：一个小朋友跌倒了，我们是去扶起来还是去踩一脚；小朋友做错题了，我们是嘲笑他还是帮助他，我们碰到老师和同学了是要打招呼还是直接走掉等等，别看是短短的1分钟，其实毛毛是听进去了的，前天在以琳的家长朋友就和我在网上说了，毛毛和她主动打招呼还聊 毛毛妈妈 2011-5-26 9:26:34 /2011/5-26/09142746196.html 自闭症幼儿中普遍存在语言障碍，他们主要表现为语言的理解能力以及运用能力发展很缓慢，他们不能及早地正确理解别人所说的的含义，或者是模棱两可，或者是断章取义；同时对语言结构掌握很差，只能讲些简单句、情景性的句子，句子结构及不完善。这一切阻碍了他们的发展。因此，对自闭症儿童的语言干预显得尤为重要。 　　在干预的过程中我们主要运用行为训练法对他们进行语言训练。在训练过程中注重环境的营造，即为幼儿创设融合性 2011-5-26 9:14:27 /2011/5-24/10415563113.html 发音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。 在训练者发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音训练还应该包括被动发音训练，训练一定要在儿童已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要注意保持轻松愉 2011-5-24 10:41:55 /2011/5-24/10405446669.html 孩子的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求我们家长要多在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会，要求我们家长要知道如何利用家庭环境提高孩子的动手能力，就这个问题，以下一些经验之谈希望对大家有所帮助。 一、针对孩子手部能力弱在家庭环境中该利用哪些物品来训练 1、在家庭环境中多做：提较重的物品、从大 平苗苗　 2011-5-24 10:40:54 /2011/5-24/10393198028.html 从“孤独症”到“社会人” ——转化起源于生活实践、依托于智力开发　　从孤独症到社会人的转化，是一种由于量的积累，最后引起的质的提升。从孤独症到社会人的转化，就像丑小鸭变成白天鹅那样精彩，那样深刻。　　之所以精彩，是因为，这种转化意味着一个残缺生命的重生；之所以精彩，是因为，这种转化关乎着一个不幸家庭的重生。之所以深刻，是因为，它是父母和孩子共同历经持久煎熬和一次又一次剧烈阵痛之后的进化;之所以 甄岳来 2011-5-24 10:39:31 /2011/5-24/10382622902.html 一、概念： 应用维生素B6和镁治疗自闭症的研究工作，在国外一些发达国家，早在60年代就已开始采用了“超高倍剂量”治疗方法，据观察明显结果，即安全又有效。如在自闭症患者睡眠、行为举止、性情改变、社交能力、语言进展、重复动作、与人目光接触、自我刺激等方面均有明显好转。至90年代以广泛应用在自闭症的治疗上，而且在药疗上有新的进展。我国近年来已在小儿临床上，对自闭症有试验性的应用。二、维生素B6和镁的生理作 2011-5-24 10:38:26 /2011/5-20/09-03-5940463.html 我们就家庭一学校一社区为一体的教育康复支持体系建立的阐述，使大家了解通过结构化的组织管理、整合各类资源，提供充分的支持服务，使孤独症儿童独立性、社会适应能力都得到增强的相关理论。下面我们谈谈孤独症儿童康复支持与支持体系的概述。 一、支持与支持体系的内涵 《汉语大词典》把“支持”释义为支撑、协助、援助。社会支持研究认为支持是在环境中改善人类生存状况的力量或因素。由“社区、社区网络和亲密伙伴提供的 秩名 2011-5-19 10:14:00 /2011/5-20/09-03-5393246.html 找到了孤独症康复的目标，我们就有了康复路途上的指南针。那么，走什么样的道路，才能够使孤独症儿童日益接近、以至于最后实现社会性康复的目标呢?目标是我们选择康复道路的依据，道路是我们实现康复目标的途径。当目标确定了以后，采用什么样的教育模式去达到我们的目标，就成了问题的关键。 孤独症儿童社会功能康复的独特性，从客观逻辑上凸显出它与“社会融合教育”模式之间的必然内在联系。二十多年，一代中国孤独症儿童的 秩名 2011-5-19 10:14:00 /2011/5-19/08-23-0725481.html 临床研究标明，自闭症孩于有时会用目伤性行为和进攻性行为来逃避来自他人的任何要求，例如穿一定的衣服、该到什么地方去、或者做某些活动等等。教者既不能对孩子毫无要求，同时也应矫治和控制这些问题行为。 从干预的角度说，具体的方法可以包括由易而难地要求孩子、对孩子进行合作训练和区别性奖励不同行为等等。 有时候，如果教者提出的要求高过孩子的能力，有可能引起孩子用问题行为来逃避这种要求和任务。在这种情况 秩名 2011-5-18 9:00:00 /2011/5-19/08-23-0295287.html 行为自控技能在这里指的是自闭症儿童通过对自己行为的观察记录和获得奖励来增加自己的恰当行为并减少自己的问题行为。学术界一度有一种看法，认为只有与正常人相近智能的儿童才能学习掌握行为自控的技能。 但近几年来的文献证明，有智能障碍的自闭症儿童和有其他发展性残障的儿童也能受益于行为自控技能的训练。我们将讨论行为自控技能训练的主要程序。同时，就行为自控技能训练对自闭症儿童问题行为的治疗效应，作一介 秩名 2011-5-17 11:07:00 /2011/5-26/16-08-2514444.html 　　老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”生活的一切原本就是由 　　一点一滴的细节构成的，细节决定成败。家庭教育也是如此。 　　在一个家庭中，如果有一个自闭症的孩子，对于这个家庭来说要比普通家庭要付出更多的耐心和爱心，同样也要承受更大的压力和精神的折磨。 　　在我们班就有这个一个患有轻度自闭症的孩子——兵兵，有这样一位母亲，为了孩子能够走出自己的世界，融入社会，融入集体，用她的母爱，用 陆萍 2011-5-24 10:41:00 /2011/5-19/08-22-2578051.html 　 孤独症儿童存在严重的人际关系上的障碍，例如他们与人交往时，缺乏应有的目光接触，无法与别人分享及表达自己的喜好或感兴趣的事物，看见其他儿童被欺负而哭时，也表现的若无其事；沟通障碍也是他们的特点，这类孩子有明显的语言迟缓，部分儿童可能完全无法开口说话，说话语调机械，不恰当并且不断的重复使用句子，鹦鹉式的对话；他们对事物的兴趣和处理方法表现固执，经常会刻板而重复地做出某些动作，如反复的拍打手掌 王毅娟 2011-5-10 15:28:57 /2011/5-13/09284845906.html 小宇（化名），男，年龄7岁，属于比较罕见的“快乐木偶综合症”，目前主要的问题：生活自理方面存在不足，如不能完全独立穿衣服，不能自己独立处理大便后擦屁股，吃饭有挑食的现象，吃饭过程缓慢，不能专注做一件事。每天总是乐呵呵地，但是在他高兴的时候，肢体比较坚硬，一般情况下也有些紧张，还有就是经常性地会不由自主地摸人家的鼻子，有时候做事情比较固执。 针对以上问题，得出以下结论：1.触觉系统失调 2.前庭平衡 张万丰 2011-5-13 9:28:48 /2011/5-18/17272868138.html 灵感源于「我不晓得自己遗失了甚么」一文，作者柏本纳博士也是一位自闭症人士。 许多自闭症人士谈爱色变，因为他们实在摸不着头脑，但周围的人却告诉他们去投入。 不过，有些人不需要亲密关系，为何要谈情说爱来找麻烦？从电视片集中所见，找女朋友和结婚都在情感和金钱上耗费很大，选择不与他人牵上感情纠纷有何不妥？ 有些自闭症书籍建议一些爱情秘诀，可是自闭症人士想要知道的是：爱情究竟与他何干？有何意义 臧老师 2011-5-18 17:27:28 /2011/5-18/17254996917.html 美国密西根大学医学中心教授，一位成年自闭症孩子的父亲。这是蔡逸周教授的著名标签。 非常荣幸，6月3日上午及6月5日下午，两次当面聆听蔡逸周教授讲课。蔡教授此次来京，是参加“第19届国际儿童青少年精神医学及相关学科协会国际会议暨第6届亚洲儿童青少年精神医学及相关学科协会会议”。他是北京孤独症儿童康复协会的老朋友，从1989年开始，多次回国与协会合作交流。这次得知他来京开会，远在加拿大的杨小玲会长热情邀请他跟 康康妈妈 2011-5-18 17:25:49 /2011/5-18/17161986317.html 刚刚过去的“世界自闭症日”，让社会对不肯开口说话、活在自己世界里的小天使们有了更多的认识和关注。但你听说过“高端自闭症”吗？与闭口不言的普通自闭症患儿大相径庭，这群孩子很可能是班上的“捣蛋王”，活泼好动，不听指挥，且喜欢打破砂锅问到底，看似更像“多动症”，但其实，他们很可能患了“阿斯伯格综合征”，即语言发育正常的高功能自闭症。　　专家介绍，这种病临床发病率甚至高于普通的孤独症，而它的危险之处在于 2011-5-18 17:16:19 /2011/5-16/11325729492.html 有一次，我跟一个新加坡的妈妈聊天，她说她不相信孤独症这么回事，她觉得就是小孩子淘气，打一顿就好了。　　由此，我也想到国内很多人对孤独症没有太多了解，很多孩子有孤独症却得不到合适的治疗，不像美国这边，大部分不管孤独症还是注意缺陷多动症（ADHA）、注意缺陷症（ADD）、或者失聪等的小孩都及时得到诊断和治疗。在这里，我将自己所知道的孤独症方面的知识以及我所认识的孤独症孩子跟大家说一下。　　曾经在天涯上面看 2011-5-16 11:32:57 /2011/5-16/11123546031.html 孤独症孩子的情绪时刻影响着孩子自身注意力、观察力、做事主动性、对外界环境的适应性等软性能力的发展，我们在提高孩子各项能力的同时，切不可忽视孩子情绪的变化。通过对课堂上孤独症孩子情绪变化的观察和调节，及与家庭环境中的表现相结合，将行之有效的方法和大家分享。 案例：浩南，三岁，孤独症倾向 情绪现状：自我情绪调整较差，对外界适应性稍差，不安感、焦虑感较明显，特别是既定的行程或者生活常规改变时， 刘鑫 2011-5-16 11:12:35 /2011/5-13/09331268734.html 1、在等待的时候----孩子没有等待意识，马上就要想要得到的东西，只要让他等，马上就会出现问题行为，表现不一样如：打闹、哭闹、咬人、打人、躺地上。 2、受到威胁的时候---比如对孩子说：你要在玩水，妈妈就不爱你了；你在不听话，妈妈走了；你在哭，妈妈不要你了等等。孩子就哭闹。 3、被要求的时候---如：让他听指令做事情，去扔垃圾、拍拍手，不愿做而出现问题行为。 4、终止他喜欢的活动----如：他喜欢搭积木，正在搭 崔莹莹 2011-5-13 9:33:12 /2011/5-13/09320582996.html 这天，刚上班不久，就有一位满面愁容的年轻母亲牵着一个4岁左右的孩子走进我们中心的诊室。一落座她就急切地诉说：“医生，我家小伟4岁了，还不会说话，开始他爸爸埋怨我没有教他，可我们教他，他又不肯学，后来去我们那里的医院看，医生说孩子得了自闭症。请您看看，他真的是自闭症吗?”　　我们随之向她详细了解了小伟的病史，同时仔细观察他在观察室内的行为表现，最后确诊他为“自闭症”，并告诉她需要尽早开始教育训练。“可 2011-5-13 9:32:05 /2011/5-13/0929379670.html 加州大学戴维斯分校的Sally Ozonoff博士在《自闭症》杂志发表文章称，患自闭症的婴儿有一个明显的特点，就是盯着瓶子等物体看，或者斜着眼睛看这些物体。美国儿科学会建议小儿在两岁之前筛查是否患有自闭症。该研究组对66名1岁大的婴儿进行研究，在这些幼儿中，有九个被确诊为自闭症，其中七个幼儿比其他孩子更喜欢把玩具旋转起来玩，且斜着眼睛看东西的次数要多。关键字：幼儿游戏 儿童自闭症 早期诊断 行为特点 2011-5-13 9:29:37 /2011/8-8/118810572869654.htm 　 自闭症儿童康复有很多方面都需要我们去教，把握好以下七点，如沟通、感觉统合、行为、游戏等，自闭症孩子就能和正常孩子一样生活了。 　一、沟通是所有核心技能之中最为关键的技能，因为它不仅决定了自闭症儿童能否正常发展，也会影响所有其他相关核心技能的发挥，所以对孩子进行沟通的训练应该越早越好。孩子最重要的沟通技能是看他能否用恰当的方式表达他自己的需求、情感和想法，而不是仅仅看他有没有说话的能力。这就是所 2011-8-8 10:57:28 /2011/5-13/09274864468.html 1、重复指令。 在给孩子下达指令之后，若孩子不做反应，听而不闻，家长会反复发，且常常语气越来越严厉，音调越来越高，或者加上了其他谴责孩子的“废话”。 后果：孩子对他人的语言和社交信号不敏感，“越来越不听话”。 对策：记住只有两次机会，第一次不反映或错误反应，第二次要辅助他做对。2、把强化物当作引诱物。 拿着食品来启动训练，通过食品把孩子的注意力吸引过来。在孩子完成任务之后，强调的 2011-5-13 9:27:48 /2011/10-12/1110121103681670.html 自然教法不仅注重对自闭症儿童的教育，而且非常强调对儿童家长进行有关教育方法的训练。与此相应，在评估与测试方面，既有对自闭症儿童的测试，又有对他们家长教育技能的评估。 在具体介绍家长技能的评估和训练程序之前，应提到自然教法的一个独到见解。自然教法的提倡者凯戈尔认为，对自闭症儿童的教育有个纲和目的问题。凯戈尔根据行为心理学关于行为群（Response Classes）和行为扩展化（Response Generalization）的理论 网络 2011-10-12 11:00:36 /2011/5-12/10453190247.html 一、什么是孤独症? 孤独症，又叫自闭症，是一种由于神经系统失调导致的发展障碍，其特征包括社交能力以及语言沟通能力受损、特别的行为方式和兴趣爱好。 孤独症的病因仍然不得而知，大多数科究人员都认为孤独症是由于环境因素触发基因缺陷所致。孤独症的成因除基因说之外还有疫苗说、营养不足说、消化功能不足说、早产说等等。 美国疾病防控中心最新报告指出，孤独症现在影响达到每一百一十个美国儿童中就有一个发病 2011-5-12 10:45:31 /2011/5-19/08-22-3890539.html 在安全的环境中，儿童都能与治疗师建立起信任的关系，这一过程对自闭症儿童来说需要更长的时间，有时甚至看似不可能，因为他们没有正常的喜好，不能遵从指导，无法跟治疗师合作。然而，自闭症儿童的治疗师会发现只要花时间建立关系，自闭症状会明显减少。 国内有研究者设计出一套针对自闭症儿童的绘画治疗方案，结果显示该方案能够改善以下几方面功能：(1)促进认知能力的改善；(2)促进情感的健康发展；(3)培养创造力和想象力； 秩名 2011-5-10 8:14:00 /2011/7-30/117301542234443.htm 　　在自闭症儿童中，偏食的现象十分普遍。有的孩子只吃滚烫的白开水泡饭，有的孩子只吃带馅的食品，有的只吃深颜色的菜，有的孩子只吃肉不吃蔬菜，而有的孩子只吃蔬菜，不沾一点荤味，偏食不仅给孩子的身体造成营养缺乏和不平衡，影响孩子心智的发展，也给家庭的养育造成很多障碍和负担。　　要想纠正偏食的习惯，家人首先要转变一种认识：这孩子就是喜欢吃这个，而不喜欢吃那个。即认为这是天生的，或因孩子有病导致的。自闭症 2011-7-30 15:42:02 /2011/5-13/0904598453.html 姓名：王子 性别：男 年龄：三岁半 状况：自闭症 该生训练前情况： 该生刚来学校时，表情紧张，身体僵硬，与其对话时眼睛不愿看着老师，刻意回避，没有过多的表情，在教室里感觉到紧张，老是哭哭啼啼的，闹着要出去老往门口跑。在运动项目中，该生身体僵直，在跑、跳、爬等综合训练中，该生的动作不协调，抵触大，各项训练无法按时，按量完成，一节课运动下来，状态差。 问题分析： 1、前庭机能不全、触 朱世杰 2011-5-13 9:04:59 /2011/5-26/16-08-2937533.html 　　人际交往能力即社会交往能力，是指妥善处理组织内外关系的能力。包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。　　心理学家通过广泛调查发现，良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。心理学家大量研究证明，一个人如果长期生活在良好的人际关系当中，他的个性就会得到健康发展。所以，我们认为，孩子的人际交往能力比学习成绩更重要，绝不能等到上大学再培养。良好的人际 秩名 2011-5-25 9:43:00 /2011/8-2/118211334023177.htm 一、大龄孤独症患者康复及托养的现状及问题 在对全国的孤独症康复机构的学习和了解中，针对0－6岁孤独症儿童的康复机构都已经规模日趋完善，为孤独症儿童早期康复搭建了一个良好的平台。随着时光的推移，越来越多的孤独症儿童逐渐长大，因为孩子的成长所引发的各种生理、心理、法律及家庭社会的问题，凸显在社会面前。对于儿童时期康复训练不及时或未做康复训练的孤独症患者，他们随着年龄的增长，社交、生活自理能力越来越差 2011-8-2 11:33:40 /2011/8-1/11817575891000.htm 孤独症儿童的康复训练，其艰难困苦，无异于泥泞中的跋涉，它将一个家庭的情感、时间、财力、精力几乎消耗殆尽。非常遗憾的是，许多形形色色的训练却失去了目标，迷失于没有航标的漂泊中，误入在南辕北辙的迷途上。 1、失落目标的训练 一个孤独症孩子的康复，无疑是孤独症家庭的生活主题，也几乎是一个家庭最大的一笔投入。十几万、几十万地付出金钱为孩子治疗，购置昂贵的训练器材、训练设备，寻遍东西南北的专家、权 2011-8-1 7:57:58 /2011/7-29/11729851264582.htm 自闭症儿童进行康复训练，其目的是要培养孩子日常独立生活的能力，培养孩子与年龄相称的能力，促使孩子能融入社会。 与正常儿童不同，自闭症儿童基本的生活能力很难随着年龄而成长，他们需要积极的教育训练体系来协助，很多自闭症儿童都出现挑食、偏食等不良饮食习惯，或者是大小便行为奇异（不去厕所，不蹲厕所，尿频，脱光衣服大小便，便泌等），或者睡觉太少，不能关灯睡觉。这些不良的生活习惯不仅给其家庭带来很多抚 2011-7-29 8:51:26 /2011/7-28/1172896713120.htm 托马迪斯听力训练可用于自闭症、学习困难、多动症、唐氏综合症、脑瘫等特殊孩子的康复。 听力训练通过给人体内最小的肌肉——3厘米长的中耳镫骨肌肉做松紧训练，使人们可以主动运用听力能力，将注意力集中在有效信息上；并能将一般人习惯的左耳主听变为右耳主听，让大脑接受能力更强，记忆力更好，能够更好地控制情绪，并提高学习能力、发展能力、行动能力、语言学习能力。 2011-7-28 9:06:07 /2011/7-28/117288475266675.htm 一、局部穴位按摩 穴位针刺可使刺激沿经络传播的原理，结合皮肤触觉压觉刺激有利于孤独症症状的改善。 另外，局部的穴位按摩有利于语言的孤独症患儿发音，一般采取的穴位是以督脉、足太阳膀胱经的愈穴、心经等的穴位为主，具体方法是： 头部穴位：点按百会、四神聪、风府、风池、哑门； 脸部穴位按摩：地仓、承浆、人中； 每次按摩2分钟，手法宜轻揉，以患儿既感到刺激又能忍受为合适。按摩采取 2011-7-28 8:47:52 /2011/7-27/117278171256612.htm 性是青少年步入青春期的一个焦点。青春期并无标准定义，一般把它定为12岁至20岁之间，也就是生理成熟的时期。青春期的开端让青少年意识到性，并对它有股冲动。但，我们却不能忽略青少年在这阶段也同时经历其它的变化，他们必须设法面对这过渡期的变化。而这些变化在生理、社交和认知方面都在急速地发展。 患有自闭症的人一般都很难适应变化。他们会感到困惑和不安。如果他们有能力，他们一定会抗拒到底。但，事与愿违，青 铮铮妈妈 2011-7-27 8:17:12 /2011/7-25/117258432786984.htm 康康，亲爱的儿子： 三年前你十岁生日的时候，妈妈给你写过一封信。当然，那封信你一直没有读，我也不确定未来你是不是能够读。今天，妈妈再一次提笔给你写下第二封信，这封信，是为了纪念你不寻常的十年。 十年前，你被无情地贴上自闭症的标签。从此，“自闭症”这三个刺目的字眼就跟我们如影随形，它还将终身伴随在我们身边。这十年，我们一起与自闭症进行艰苦卓绝的战斗。尽管，十年过去了，我们并没有打败自闭症，但 康康妈妈 2011-7-25 8:43:27 /2011/9-14/119148374010663.html 常说自闭症的孩子有很多「偏差行为」要处理，到底什么是「偏差行为」？为什么他们会有「偏差行为」？ 追根究底自闭症的孩子之所以会有偏差行为，问题主要还是出在沟通的障碍上。一般人之所以容易相互沟通是因为所用的语文与行为是可以共通的。如果我们之间的语文与行为没有共通，则我们要以语文或行为沟通时，就会鸡同鸭讲。好比一个不会英语的中国人，碰到一个不会国语的美国人，就无法用语文来沟通，只有比手划脚。如果 2011-9-14 8:37:40 /2011/7-13/1171310293250954.htm 自闭症通常在幼儿两岁半以前就可以被发现，可能表现出不理人、不看人、对人缺乏反应、不怕陌生人、不容易和亲人建立亲情关系、不会像一般儿童模仿学习，有百分之五十的自闭儿不会说话或答非所问，或只会像鹦鹉一样的模仿说话。有时候会有自伤行为（如撞头、咬手），语言发展迟缓，说话时词句内容乱七八糟、怪腔怪调、“你”“我”“他”代名词分不清楚，不和别人一起玩。 首先，建立适合矫治的环境与气氛。家人应有心理准 2011-7-13 10:29:32 /2011/7-11/1171115272777324.htm 生理性负强化是指孤独症儿童用各种问题行为（如打自己的头或挖自己的皮肤）来减少内在的痛苦和不适，所以干预的首要原则是与医生合作尽可能地来消除病灶。例如，治愈孤独症儿童的牙病或者中耳炎可能减少他们用手打自己脸部的行为。治好了皮肤病则可以使得孤独症儿童不至于老是抓和擦自己身体和皮肤。控制病人的癫痫可能缓解他们打自己头部的动作，如此等等。 以上所讨论的孤独症儿童区别性强化、无条件奖励和感官性消退法 2011-7-11 15:27:27 /2011/7-7/117711231622224.htm 学前儿童04： 红蕾老师，我家孩子能独立的洗浴，但就是上完厕所后，不会擦屁股。我帮他分解成拿纸，擦屁股，折纸，再擦，扔纸。他就是要把纸捏成一团，往PP上一塞。 如果我再给他讲,他就在上厕所之前大叫：妈妈，快来，我上厕所去了，帮我擦PP。我不去他就一直等。 你有什么好的办法没有？帮我分解一下目标吧。张红蕾（郑州市康达能力训练中心教研组）： 1、入厕时让孩子坐得安全舒适。 2、解便训练时 2011-7-7 11:23:16 /2011/7-7/11771120442476.htm 学前儿童04： 请教红蕾老师，我的孩子以前是不分场合搭桥，后来在您提议的介入下改了很多，他是个心里非常明白的人，每次在陪他玩时，他心中明白我是在帮助他，老是喜欢用手绕过我的脖子，抱我一下，或者走过来很亲呢的碰一下头，说一句：妈妈，我爱你。 后来在学校，我也看到到他与同学玩也出现类似了情况，老是喜欢伸手去摸下同学，或者抱下脖子，今天早上，他的女同桌对我说：你家**昨天还抱我。 补充一下，虽然以前 2011-7-7 11:20:04 /2011/6-3/11215012605.html 孤独症现在越来越多的人在关注，而孤独症在全国占的比率也在提高，这就使我们必须找到一种有效的途径来解决这一难题，而行之有效的方法是将来能使这类的人群能有一技之长，能在这个社会上立足，能照顾自己的衣食起居。要做到这些，那么我们就要一步一个台阶的给孩子做，而自闭症的学习与训练不能是阶段性的。是要像伟人毛泽东主席那样活到老，学到老。而对于这类的人群发现的越早，干预的越早，孩子康复的几率就越大，对于这一类人 朱小娜 2011-6-3 11:21:50 /2011/8-2/11829213052697.htm 1、沟通 沟通是所有核心技能之中最为关键的技能，因为它不仅决定了孤独症儿童能否正常发展，也会影响所有其他相关核心技能的发挥，所以对孩子进行沟通的训练应该越早越好。孩子最重要的沟通技能是看他能否用恰当的方式表达他自己的需求、情感和想法，而不是仅仅看他有没有说话的能力。这就是所谓功能性的沟通训练的意义之所在。不是所有会说话的孩子都能进行功能性的沟通，相反，即使非常小，还不具备说话能力的孩子也可以通过 马安迪 2011-8-2 9:50:30 /2011/5-26/16-08-4036659.html 美术课，很多时候需要手把手。康复有多难听他们一堂课就知道了文/刘辉 吴婧【特殊的课堂】早上7点半，像往常一样，王老师和同事们在校门口迎接来上学的小朋友们。王老师微笑着叫出每一个小朋友的名字，与送他们上学的家长打招呼。一旁的徐老师为小朋友们逐一测量体温，并试图与他们做些亲昵的动作。多数孩子都拒绝了，并极力拉住妈妈或爷爷奶奶的手不肯松开，有的甚至是被拖着进入学校的。家长带着孩子们走进学校后，就没有再出来。 都市快报 2011-5-25 9:59:00 /2011/7-5/1175104851512.htm 文/韦丽芳 郑州市康达能力训练中心 康教部 作为特教老师时刻揣摩孩子的心理是我们每天要学习的必修课，只有掌握了孩子的需求才能和孩子在爱的氛围内愉快的度过每节课，只有这样才能让孩子在润物细无声的氛围中茁壮成长和进步，那么面对一些刚来的孩子我们该如何诱导呢！ 从事特教到现在我总结了以下几种方法来和大家分享，有不同意见和建议的欢迎一起探讨。 第一：在孩子第一天来的时候给其足够的自由，在此 韦丽芳 2011-7-5 10:48:05 /2011/6-2/17114263211.html 学前儿童04：请教红蕾老师，我的孩子以前是不分场合搭桥，后来在您提议的介入下改了很多，他是个心里非常明白的人，每次在陪他玩时，他心中明白我是在帮助他，老是喜欢用手绕过我的脖子，抱我一下，或者走过来很亲呢的碰一下头，说一句:妈妈,我爱你。 后来在学校，我也看到到他与同学玩也出现类似了情况，老是喜欢伸手去摸下同学,或者抱下脖子,今天早上，他的女同桌对我说：你家**昨天还抱我。无语！！！真是分不清场合，这大约 张红蕾 2011-6-2 17:11:42 /2011/5-27/1009582535.html 老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”生活的一切原本就是由 　　一点一滴的细节构成的，细节决定成败。家庭教育也是如此。 　　在一个家庭中，如果有一个自闭症的孩子，对于这个家庭来说要比普通家庭要付出更多的耐心和爱心，同样也要承受更大的压力和精神的折磨。 　　在我们班就有这个一个患有轻度自闭症的孩子——兵兵，有这样一位母亲，为了孩子能够走出自己的世界，融入社会，融入集体，用她的母爱，用她的 2011-5-27 10:09:58 /2011/6-7/116710312859.htm 一、个人情况 姓名：硕硕　 性别：男　 出生年月：2008年3月 入学时间：2010年11月 硕硕出来是无交往性微笑，自言自语严重，对别人的话不理解。从不主动与他人交往，不和别人目光对视，从不关心周围发生的事情，固执要求得到某样东西。　 语言：间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复。以尖叫的方式对大人提出要求。 情绪：多动，有时会不停的转圈，时而会歇斯底里地尖声喊叫，固 孙金凤 2011-6-7 10:03:12 /2011/6-14/1161410441435996.htm 孤独症孩子用问题行为来取得他人的关注，这说明孩子不会用恰当的交流方法来得到这些关注，我们应该训练孩子掌握使用功能性交流的技能。在处理孩子的问题时，我们要避免以下问题： 1、在孩子表现好时，大人忙于做自己的事，而忽视了对孩子的关注和与孩子的交往。 2、在孩子用问题行为，如发脾气等，来引起他人注意时，大人去批评孩子或者试图讲道理，孩子在情绪激烈时根本听不进去，反而满足了孩子对关注的需要，客观上助长了 史信心 2011-6-14 10:44:14 /2011/6-28/116281558833630.htm 我们容易认为一切的努力和改变都应该针对家中[自闭]的儿子\女儿， 似乎只要她改变了一切都[完美了]。 结果是孩子被压力压的扭曲了个性，家人也推挤她弄得精疲力竭。老师嫌孩子程度太差，又嫌妈妈不是太懒就是太笨。小区的邻居理解同情的少， 嫌言嫌语的多。 我的经验孩子要进步，单一方向的努力并不恰当，要孩子\父母和家人\老师和学校\邻居和小区四个方面都改善才会事半功倍，结果是孩子压力减小\父母家人生活变轻松\学校老 liang0517 2011-6-28 15:58:08 /2011/6-29/116291105636883.htm 由于自症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。破坏性的行为的后果是严重的。如为了“探索”周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激。他们不理解，大物件装到小物件是不行的道理，就把它们统统地破坏掉。为了嗅嗅某些味道，他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上等等。 2011-6-29 11:00:56 /2011/6-29/116291143649717.htm 过度安静的自闭症儿童与过度活跃的孩子相反，他们终日平平静静，畏缩不动。他们干净而整齐，从不探索外界，对泥土、沙水一点兴趣没有。他们什么也不干，连把汤匙举到嘴边、摆弄面前玩具的力气都没有！尽管这种孩子比起精力充沛的孩子，造成的麻烦少些，但是他们自封自闭的极度孤独，影响了自身的发展。 矫治的办法：矫治这类患儿的办法就是让他们走出“自闭”世界！并引导他们进入外界环境。 （1） 尽可能地融入孩子的世 2011-6-29 11:04:36 /2011/6-29/1162915233753579.htm （1）RDI对自闭症谱系的所有孩子都适用吗？ 是的。我们发现RDI对该谱系的所有孩子都适用，不论他们的智商、语言水平和性别。 影响效果最重要的因素，是要克服执行过程中遇到的一些障碍，比如孩子想要控制别人的想法，或者训练期 间的患病。（2）对于年龄较大的孩子效果如何？ 任何疗法在早期进行，效果总是要好一些的。但是，RDI对所有年龄都适用（包括青少年和成年人）。关键不在于年龄，而在于有方法来对待主 小海龟感统训练 2011-6-29 15:23:37 /2011/7-5/117510434384747.htm 孤独症儿童一天生活干预——一、起床 1、在孩子起床的过程中，你会和孩子说什么？ （1）你会有意识地告诉他每天的时间吗（今天星期几，今天几月几日）？会告诉他起床的时间吗（现在几点钟）？ （2）你会告诉他今天的天气吗？你会告诉他今天一天的计划吗？或者告诉他今天的主要活动吗？会告诉他起床以后马上要做的事情吗？你会孩子夜里做了什么梦吗？ （3）孩子会主动和你说什么呢？孩子一般会问什么？你怎么回答？如 2011-7-5 10:43:43 /2011/5-31/15482624835.html 孤独症儿童、脑瘫儿童等特殊儿童在口语技能干预的前半个疗程： 通过精神统合疗法（心理引导），对强化物的合理利用，又以基础口型：m、b、a、i、u为硬性目标，三者之间的协调应用，使孩子在此阶段，以下几方面意识的得到初步建立。 如： 认识自我意识 对气流应用的意识 条件交换的意识 视觉应用的意识 视——听——动反应的意识 通过干预之后，各种意识的建立，孩子多半能掌握： 1、 近距离呼之 2011-5-31 15:48:26